TRABAJO: INFORME VISITA A COLEGIO

• INTRODUCCIÓN

En este informe se darán a conocer los resultados de un trabajo de investigación realizado en un establecimiento educacional, el cual nos ayudará a conocer cual es su visión sobre lo que es educación. El método con el cual podremos conocer sus visiones y objetivos será el de interpretaciones y percepciones que los miembros del grupo pudimos obtener. La investigación fue realizada en un establecimiento que imparte una educación Técnica-Profesional, o sea que prepara al alumnado para insertarlas en el mundo laboral. El establecimiento tiene por nombre Liceo Comercial Femenino de Concepción (INCOFE[1]). Este liceo tiene 1248 alumnas y consta con un plantel educacional de 45 profesores, ya sean profesores del plan común y profesores del área del plan diferenciado. Este liceo que se encuentra ubicado en Las Heras 355 tiene en total 35 cursos entre primero y cuarto medio y pertenece a una Administración Delegada, o sea pertenece a una Corporación, siendo específicamente la Corporación de Estudio, Capacitación y Empleo de la Cámara de la Producción y del Comercio de Concepción (CPCC[2]). El liceo se unió a esta corporación hace 22 años, pero realmente sus inicios de clases datan de 1964. Al ser un liceo corporativo, las autoridades del establecimiento es la mesa directiva de la Corporación siendo la representante de ésta la Directora Académica Sra. Silvia Jerez Sepúlveda. La Corporación administra cinco establecimientos educacionales, dos liceos comerciales y tres liceos industriales, repartidos por la Región.
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[1] Liceo Comercial Femenino Concepción
[2] Cámara de la producción y del Comercio de Concepción

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• EL COLEGIO

A. Objetivo más Importante del Colegio

El objetivo general del Liceo comercial femenino (INCOFE) es formar alumnas integrales, con la capacidad de insertarse sin problemas a la sociedad y a su entorno, mientras que su objetivo principal se centra en que sus estudiantes adquieran la educación Técnico-Profesional necesaria para que puedan desenvolverse fácilmente en el mundo laboral, adaptándose a las diferentes situaciones que se les puedan presentar. Entregarles las experiencias para que puedan enfrentar con disposición sus próximos desafíos tanto educacional, como laboral y socialmente.

B. A Través de Qué o Cuales Actividades Espera Conseguirlo

Para que las alumnas puedan desarrollar sus capacidades y también puedan poner en práctica lo aprendido en clases, el establecimiento Imparte a sus estudiantes el programa de
educación "Dual[3]", que consiste en que las alumnas de tercero y cuarto medio, luego de escoger sus respectivas especialidades, asisten a una empresa perteneciente a la "Cámara de Comercio de Concepción" donde realizan las labores de acuerdo a su especialidad, dos veces por semana. Los otros tres días restantes asisten a clases de manera normal, cumpliendo con el programa de materias y contenidos básicos (lenguaje, matemáticas e historia, además de inglés).Existen otros métodos por los cuales se les entrega a las niñas las herramientas necesarias para su formación técnica-profesional:
→AngloLab[4]: Las alumnas con buen rendimiento e interesadas en el idioma postulan a una beca que consiste en tres horas semanales en el Instituto durante el año escolar, desde que las alumnas reciben la beca hasta terminar su enseñanza media. Donde aprenden de manera tecnológica y dinámica el idioma Inglés.Capacitaciones: Las estudiantes reciben nuevas técnicas de manejo laboral según su especialidad, en forma de complemento para su formación Dual.Protocolo: Las alumnas de Secretariado pueden optar a este curso en caso de estar interesadas en mejorar su imagen y comportamiento en su empresa.
→CEFE[5]: El alumnado puede postular a la cámara con un proyecto empresarial, el cual será analizado y seleccionado. Aquellas niñas que presenten proyectos con mejor planteamiento y con una presentación de calidad, son seleccionadas para ser capacitadas por la cámara, apoyándolas en la creación de una microempresa, el proyecto con mejor proyección obtendrá una suma de dinero para poder realizarse
C. Para qué situación individual y social está formando el colegio a sus alumnos Las estudiantes están siendo formadas para que puedan desenvolverse en su entorno laboral y social de manera responsable, desarrollando la capacidad de integrarse a equipos de trabajo, seguir instrucciones de sus superiores, adquieran experiencia laboral y puedan tener una interacción con sus pares.Individualmente las preparan para adaptarse a diferentes situaciones a las que puedan verse enfrentadas en cualquier ámbito.

D. Cómo y A Través de Qué Actividades se Relaciona con la Comunidad

Lamentablemente, las actividades que el liceo efectúa abiertamente a la comunidad son escasas, debido a que la infraestructura y el espacio físico del establecimiento limitan el acceso de personas ajenas al liceo en cuanto a calidad y cantidad. Aún así, el liceo realiza actividades de ayuda social, como campañas solidarias a hogares en invierno, en épocas especiales como aniversarios y 18 de septiembre se crean espacios donde la comunidad escolar perteneciente al establecimiento pueda hacer actividades extra-programáticas para fomentar su sana convivencia. El programa dual, también ayuda bastante, ya que las alumnas en las empresas se comunican con público y trabajadores de la empresa, ayudando a un desarrollo social más óptimo.


E. Dentro de Cuál Teoría Interpretaría el Quehacer y Compromiso Educativo del Colegio

Al tratarse de un colegio con una educación Técnico Profesional, nos encontramos claramente ante una política de Funcionalismo Educativo, ya que en primer lugar existe una clara relación entre este sistema educativo (Técnico Profesional) con los otros sistemas de la estructura social. Luego, la educación Técnico Profesional tiene por principal enfoque el Funcionalismo, ya que su fin es que los egresados se conviertan en individuos útiles dentro de la sociedad (mundo laboral en este caso), cubriendo de este modo las necesidades que la sociedad tiene, desarrollando en los alumnos las capacidades y habilidades que la sociedad precisa de un egresado de un colegio Técnico Profesional, sin obviar el hecho de que todos tienen la misma base (Educación Básica) necesaria para el correcto orden de la sociedad, lo que se evidencia, dejando mas claro el enfoque Funcionalista, el hecho de que todos los alumnos elijan su especialidad o plano diferenciado en la enseñanza media, cuando de una u otra forma se tiene un criterio formado aunque no totalmente.
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[3] Programa basado en la compatibilidad entre la asistencia de las alumnas a clases tres veces por semana y la asistencia de una empresa.

[4] Instituto de inglés perteneciente a la corporación
[5] Programa de emprendimiento empresarial.

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• PERCEPCIONES DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

La percepción que tienen los padres y alumnos sobre la educación que están recibiendo, ya sean ellas mismas, o a sus hijas, y la educación que entregan los profesores fue la siguiente:
Al responder la pregunta de que si están de acuerdo con el objetivo del establecimiento el resultado es muy favorable ya que las opciones escogidas o las opciones que eligieron fluctuaron entre “De acuerdo” y “Muy De Acuerdo”. Eso nos da a demostrar que el objetivo que tiene el establecimiento es compartido a quienes se les aplicaron las encuestas.
Junto con eso, ellos creen y los profesores opinan que la formación que están recibiendo y la que están entregando no es adecuada para poder ingresar a la educación superior ya que las mismas alumnas nos hicieron ver que en comparación con establecimientos científico-humanistas, las matemáticas y lenguaje son de un nivel más bajo debido a que la cantidad de horas que se pueden impartir es mejor y además agregar que las asignaturas científicas (como química) son impartidas hasta segundo medio y solo se continúa con historia. Además los mismos profesores dicen que para que este punto se pueda cumplir mejor, sería necesaria una orientadora del liceo ya que como no la hay ellos tienen que tomar el papel de orientadores en un tiempo muy limitado. Sólo ahora podríamos decir que este año se están implementando talleres para los cuartos medios, para poder prepararlos para la PSU[6].
Con relación a la pregunta que nosotros les hicimos, sobre las actividades que realizan para poder reforzar su aprendizaje, ellas nos dieron muy buenas respuestas y muy buenas opiniones ya que consideran que con los cursos que realiza el establecimiento ellas se sienten más motivadas para poder mejorar sus notas, porque es como un incentivo; y los profesores nos indicaron que gracias a estos cursos el establecimiento puede cumplir sus objetivos y por otra parte los apoderados creen que estos cursos las ayudan para poder distraerse un poco y además aprender.
La mayoría de las alumnas opinan que saldrán preparadas para enfrentar un mundo laboral, social y/o educacional al terminar sus estudios, ya que al ser un liceo comercial ellas pueden desarrollar algunos ámbitos de su personalidad que las hace sobrellevar en las problemáticas de su vida. Además que les ayuda a ser mujeres mucho más maduras. La mayoría de los padres dice que una de las razones por las cuales influencian a sus hijas es que pueden ser mujeres mucho más competitivas que el resto de las otras niñas, los cuales les abre nuevas puertas en su futuro. Y los profesores nos dijeron que la diferencia de una alumna egresada de un liceo técnico-profesional contra la de un colegio científico-humanista es la madurez.
Un punto en el cual se genera debate en las personas encuestadas es el de las actividades recreativas del establecimiento en las que se relaciona con la comunidad, ya que las alumnas dicen que la actividad existente es buena, porque es benéfica, pero al igual que apoderados y profesores, ellas creen que deberían haber más actividades en las que se relaciona con la comunidad, aunque en el establecimiento es un poco difícil ya que la infraestructura no lo permite.
Y por último, todas las personas que fueron encuestadas perciben que la educación que están recibiendo y que están entregando sí les permite a las alumnas tener éxito y tener mejores oportunidades en sus vidas.

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[6] Prueba de Selección Universitaria.

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• CONCLUSIÓN
  

A ¿Qué es Educación para el Colegio?

Educación como un proceso de formación donde las alumnas son formadas íntegramente para afrontar de buena forma su inserción en el mundo laboral para el que son preparadas, sin dejar de lado la inculcación de valores para formar personas íntegras que ayuden a un desarrollo favorable de la sociedad.

B ¿Qué Obstáculos Presenta el Colegio para su Propósito Educativo?

El establecimiento enfrenta variados obstáculos, como los son:

→ El Carácter Social y Económico: La condición socioeconómica es un determinante importante de la labor educativa, puesto que al establecimiento asisten alumnas de estrato social medio-bajo y bajo; con pocas de posibilidades de participación y de surgir en la vida.

→ La Motivación y el Apoyo: Ocurre que en los hogares no se les motiva a las alumnas, de manera que ellas creen que ir a clases consiste en simplemente en ir al colegio. No hay ambiciones de auto superarse, de surgir, de cambiar su historia familiar y con ello su destino.

→ Maternidad: El establecimiento registra una alta tasa de maternidad en sus alumnas, lo que perjudica su tiempo en el colegio y su interés en la educación.

→ Tecnología y Recursos: El establecimiento cuenta con laboratorios de especialidad y computación para beneficio de sus alumnas, pero con los continuos avances tecnológicos, al cabo de diez o cinco años quedan prácticamente obsoletos, y no existen los recursos suficientes como para implantar nuevos laboratorios cada cierto tiempo; lo que impide a las alumnas avanzar en sus conocimientos con la ayuda de la última tecnología.

C ¿Cuál es la Idea de Calidad y Equidad que Maneja el Colegio?

El colegio se esmera en ofrecer una educación que prepare a sus alumnas de la mejor manera para insertarse en el mundo laboral, a pesar de los obstáculos que se le presentan, lo cual es notado por las alumnas encuestadas, quienes se encuentran de acuerdo en su mayoría con la calidad de la enseñanza que se les entrega y las herramientas que el colegio les brinda para desenvolverse en el campo laboral para el que son preparadas todas sin excepción y a elección personal, por lo que son todas dotadas de las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo laboral, ya que el colegio, al ser un colegio técnico, no cuenta con diferencias entre las alumnas, ya que todas son educadas en un mismo nivel dentro de su especialidad, a diferencia de otros colegios donde estamos en presencia de los “cursos de excelencia”, a los cuales se les entrega una rama mas variada de herramientas y conocimientos, debido a su mayor exigencia, siendo una clara muestra de falta de equidad y calidad en la enseñanza, lo cual no se ve en el colegio que visitamos.

D ¿Qué Perspectivas de Desarrollo Futuro Tienen los Alumnos de Acuerdo a los Conocimientos, Habilidades y Actitudes Recibidos en el Colegio?

Con el conocimiento y las habilidades adquiridas en este colegio técnico, las alumnas egresan con la capacidad necesaria para desarrollarse de forma exitosa en el mundo laboral con una perspectiva de desarrollo inmensa dentro del campo técnico profesional que están preparadas para ejercer, a diferencia de otros colegios, éste al ser técnico profesional, dota a sus alumnas de las habilidades necesarias para desarrollarse exitosamente en un futuro inmediato luego de terminados sus estudios de enseñanza media.


E ¿Con el Desarrollo de Qué Capacidades se Visualiza la Integración de los Alumnos a la Sociedad?

Al tratarse de un colegio donde las alumnas egresan con un título y listas para ejercer su trabajo, el desarrollo de las capacidades puntuales para la integración a la sociedad por parte de las alumnas varía obviamente dependiendo de la especialidad elegida por la alumna.

F Comentarios Finales

Finalmente concluímos este informe comentando la importancia que ha significado para todos, como estudiantes de pedagogía, el hecho de conocer una realidad desconocida para algunos, donde podemos ver la dificultad que tiene los profesores para ejercer de buena manera por diferentes motivos, ya sean estructurales o personales por parte de los alumnos, lo que nos lleva a, luego de este trabajo de investigación, valorar mucho mas la faena del profesor, quien debe reinventarse diariamente en su misión de llegar a todos sus alumnos, en su misión de ser mas que un profesor, un guía en la vida del estudiante.

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• ANEXOS

A Encuesta :

1. El objetivo de este establecimiento educacional es dar a las alumnas las herramientas necesarias para la inserción de estas al mundo laboral, ¿Está usted de acuerdo con el objetivo del establecimiento?
2. ¿Está usted de acuerdo en que el establecimiento entrega todas las herramientas, aptitudes y orientación necesarias para poder ingresas a la educación superior?
3. ¿Está usted de acuerdo en que las actividades, cursos y/o capacitaciones que realizan las alumnas refuerzan el aprendizaje al que se destina el establecimiento?
4. ¿Está usted de acuerdo en que las alumnas egresan del establecimiento preparadas para enfrentar el mundo laboral, social y/o educacional nuevo al que se someten una vez terminados sus estudios en este establecimiento?
5. ¿Está usted de acuerdo con las actividades recreativas del establecimiento, en las que se relaciona con la comunidad?
6. ¿Está usted de acuerdo en que la educación entregada en el establecimiento les permitirá a las alumnas tener éxito y mejores oportunidades en su vida?

ALTERNATIVAS:
- Muy de acuerdo
- Acuerdo
- Muy desacuerdo
- En desacuerdo

B Resultados de La Encuesta

Resultados encuesta en la que participaron cinco alumnas, cinco profesores y cinco padres y apoderados del Liceo Comercial Femenino de Concepción.

Reflexiones sobre la Educación en Chile en el Siglo XXI

Según lo leído en el Articulo "Reflexiones sobre el Impacto de la Educación en la Sociedad Chilena en el Siglo XXI: La Articulación de un Sistema Significativo para todos con resultados Eficientes" podríamos extraer lo siguiente:

→ La base fundamental del sistema democrático sería la educación, ya que la educación es lo que nos permite adquirir lo que Salas llamaba como "eficacia social", lo que significa que un ciudadano que tiene una buena información tiene la posibilidad de escoger mejor para su vida, y así poder resolver las problemáticas de la sociedad y de su propia familia, además podríamos destacar que la educación sería como "la piedra angular de la educación" según Walter Secada.

En el desarrollo psico-bio-físico del hombre, el ser humano comienza a alcanzar el status de persona, donde este puede ser evaluado como grados de desarrollo, donde con la educación se puede llegar a un nivel mucho mas elevado de desarrollo en los seres vivos en su condición como personas.

La educación, en las personas, tiene un impacto multidimensional, ya que influye en todas las áreas del hombre especialmente, según yo, en la sociedad, en el rol del ser humano como ser cuidadano, y así mismo podríamos decir que el papel fundamental que juega la educación en la vida de los seres humanos sería la de lograr la supervivencia del hombre en la sociedad, también, igualmente de importantes, sería el de incrementar la calidad de vida, ya que mejoran los niveles de salud, el desarrollo social y económico, la equidad y solidaridad, mejorando los niveles de estabilidad como también de justicia que se tiene o se desea.

Pero para que esto ocurra es importante que la comunidad o grupo social sostenga un desarrollo educacional, ya que como es sabido la función de la educación se visualiza como el de estímulo, nutrición y cultivo del crecimiento y desarrollo de las personas, las que como resultado se convierten en sostenedores de sus propios ideales. Para los fines dichos anteriormente se ha creado la escuela, ya que esta permite que al alumnado a lograr mejores niveles de vida, les abre puertas a nuevas oportunidades y les entrega las herramientas necesarias para que el estudiante pueda fortalecer sus aprendizaje y la construcción de su futuro, siendo en el plano laboral como en el social.

En el Chile del Siglo XXI, existen desafíos y tendencias que se convierten como factores que posibilitan y o imposibilita el impacto y el rol de la educación, donde encontramos:

• La división del trabajo y las tecnologías → que generan que se desarrollen conocimientos específicos que deben cumplir ciertas exigencias y estándares y que las escuelas se presentan a entregar;
  


• La Globalización → fenómeno que es referido a la economía y política y que está dirigida específicamente a la economía global, lo que afecta directamente a la educación ya que plantea estándares y logros universales que las escuelas están obligadas a impartir ya que estas son las que imparten las instrucciones;





• El desarrollo de la Democracia → acción que es posible solamente con la educación de la sociedad y a la sociedad ya que al exigirle mayor participación al ciudadano, se está más obligado al ser humano a entregarle información para que este pueda decidir libremente, ya sea en los actor de participación pública como en los de su vida privada;
  
• La Pobreza → Factor que imposibilita a jóvenes a poder alcanzar un buen nivel de vida, ya que la oferta educacional que es entregada a estos grupos de personas es muy poca, y la que existe no tiene altos niveles o no cumple los estándares requeridos.

Para los casos como la pobreza y bueno, para todo es necesario de a lo que muchas personas les cuesta y que es compromiso, ya sea por parte del joven que se está educando ó de la familia. La familia en la educación es muy importante, ya que gracias al apoyo de esta se puede llegar y alcanzar un buen futuro, ya que la familia es la que entrega los valores, es la base de la persona, es la que posibilita la acción educativa.

Chile al ser un país en vías de desarrollo y querer alcanzar el nivel de País Desarrollado, nivel al que nuestro país aspira y lo hace esforzándose fuertemente, ya que uno de las formas para poder llegar a este nivel es a través de la educación, por lo que se está trabajando tratando de cubrir la desigualdad educacional, formando una comunidad de cultural de base mínima equivalente al termino de la enseñanza media y además tratando de incentivar que todas las personas, aunque ya sean adultas, puedan terminar la enseñanza media, terminar sus estudios, para así lograr su objetivo.

Por lo mismo se trabaja para que no se produzca una deserción escolar, ya que esta forma parte de un círculo de limitaciones que afectan la calidad de vida caracterizada por la extrema pobreza.

Según me percepción de lo leído anteriormente, de lo que he leído en textos y de lo que he vivido nuestro país presenta grandes problemáticas para mejorar la educación en Chile.

Nuestro país al presentar grandes índices de desigualdad social, es muy poco probable que se logre alcanzar todo lo que se espera. Al haber muchos pobres, y estos al no tener grandes oportunidades de escolaridad, sus vidas se convierten en un circulo, ya que estos al no tener una gran educación, no podrán optar a un mejor futuro, no podrán darles un mejor futuro a sus hijos, lo que significa que esto pasaran por lo mismo y así sucesivamente.

Ahora, otro problema que encuentro yo que está en la educación es la política en ella, la educación no debería ser una instancia en la cual políticos den propuestas políticas sobre educación y no educacionales propiamente tal(y no las cumplen y o son tan fantásticas que no se pueden realiza) y peleen con otros políticos para así terminar diciendo "mi partido tiene la mejor propuesta", "mi partido creó esa propuesta de educación", "fue mi partido quien..." , por lo mismo yo opino que en temas de educación deberíamos trabajar todos, ya sea la ciudadanía, políticos y empresarios, para así llegar a una mejor idea de como se podría cambiar la educación, para llegar a una mejor.

Para mi, en estos momentos, en el siglo XXI, la educación en vez de ir mejorando va empeorando... Ya se vió esto con el cambio de la LOCE a la LGE, que es practicamente lo mismo, pero que al final, al parecer, y por lo que tengo entendido, la empeora... Esto se ve en lo del tema del articulo 46 G, que dice que cualquier persona que tiene un título de a lo menos ocho semestres puede ejercer clases, no así los que estudian pedagogía.

Y así mismo, me doy cuenta que todas las personas que dicen que la educación no tiene fines de lucro, son mentirosas... La educación no debería tener fines de lucro, pero si lo tiene en estos momentos de la vida... La educación es un negocio, y a nadie a estas alturas de la vida, a nadie de los que pueden cambiar esto, ha hecho algo para que la educación, por fin, no sea un negocio, y todo parte desde el gobierno, así que es muy difícil a que esto cambie. Pero si, eso si, cabe destacar que hay personas, pero que son muy pocas, que realmente no están preocupadas por el lucro, y que realmente están preocupadas por un mejor futuro para unos cuantos niños (eso se ve en las escuelas rurales). A estas alturas de la vida yo creo que todos deberíamos seguir ese ejemplo.

Siguiendo con mi opinión podríamos decir que concuerdo con una palabra del texto... siendo esa palabra COMPROMISO, ya que creo que el compromiso es con lo que podemos llegar muy lejos, teniendo nosotros compromisos con nosotros mismos, podemos llegar a mejores instancias ya que al tener compromisos, te impones metas y tratas de alcanzarlas y para eso te ESFUERZAS, y tratas, sea como sea, de cumplirlo y eso te convierte, además, de una mejor persona, y mejor aún si esos compromisos te los impones con el tema de la educación... Por ejemplo siempre mi meta fue llegar a la Universidad, me esforcé tanto durante cuatro años, cinco, porque sabia que mis padres, tal vez, no podrían pagarme una mensualidad universitaria, pero teniendo buenas notas sabía que podría obtener algún tipo de financiamiento y así poder estudiar en la U, y de esa manera poder doblarle el brazo al destino, y poder tener una mejor calidad de vida de la que tengo ahora, y veo que lo estoy cumpliendo, ya que hice un compromiso con mi educación, con mis padres y especialmente con mi futuro...

Continuando con opiniones a favor de la lectura y agregando algo a lo planteado en el resumen, también encuentro que la educación es la base de una democracia ya que la democracia no podría ser ejercida si no hubieran personas educadas que la practicaran (eso si, me atrevo a decir, que la democracia en Chile es muchas veces pasada a lleva, por las mismas personas "educadas"), ya que las personas educadas son las que entregan la información a el resto de las personas, que aunque no tengan un gran grado de educación, también se las hacen llegar ...

Cabe decir que actualmente el gobierno da muchas oportunidades de mejorar tu calidad de vida, dando becas y beneficios a personas mas vulnerables... Un gran esfuerzo en este siglo XXI...

Para finalizar, incluiré un links que hablan de la educación de Chile...

○ Los Desafíos de la Educación Chilena Frente al Siglo XXI

http://www.educarchile.cl/medios/20030506192257.pdf

○ Análisis Educacional en Chile

http://www.youtube.com/watch?v=g3wRs74JQvQ

○ La Nueva Educación

http://www.youtube.com/watch?v=23gVDQ6KNZ4

○ La Evolución de la Educación

http://www.youtube.com/watch?v=yT1Jli5sL2M&feature=related

Propuestas Para Una Mejor Educación Para El Presente Y El Futuro...

→En la Clase de Educación del día 26 de Mayo, se expusieron los temas del Libro "Los Siete Saberes Necesarios de Edgar Morin" para complementarla con algunos temas del Libro "La Educación Encierra un Tesoro de Jacques Delors", específicamente Los Cuatro Pilares de La Educación, para así entender cuáles serían las bases fundamentales para una mejor educación para el futuro.←

Los principios de la Educación, del cuestionamiento, pensamiento y planteamiento de la educación se generó en los tiempos de la cultura griega con la "Paideia", donde se establecía que la educación era un desarrollo integral.

Ese desarrollo integral tenía que ver con el Conocimiento que es la interpretación de la realidad en la que uno vive, lo Mental que está relacionado con el pensar y por último lo Físico, todo lo relacionado con el cuerpo... O sea el Desarrollo Integral del Ser Humano estaba vinculado con el Desarrollo del Conocimiento, lo Mental y lo Físico.

Siguiendo con la expuesto anteriormente podríamos decir que para complementar y hacer una mejor base para mejorar la Educación del Futuro tendremos que agregar un punto muy importante planteado en el libro de Jacques Delors, que son los Cuatro Pilares de la Educación... y estos son:

• 
  
  Aprender a Hacer → En acciones y competencias para poder enfrentar situaciones diversas, donde es necesaria la integración.
• 
  
  Aprender a Ser → Construirse internamente capacidades cognitivas, efectivas y rectoras del individuo.
• 
  
  Aprender a Vivir → Para esto se necesita la comprensión entre los seres humanos, tolerancia y respeto entre los seres vivos.
• 
  
  Aprender a Conocer → Es la adquisición de una amplia cultura.
  

Además cabe mencionar que la educación durante toda la vida se ha considerado como el medio para tener un mejor acceso para el futuro.

Para poder entender mejor cuales serían los ideales de una mejor educación revisamos la propuesta planteada de Edgar Morin en la que nos presenta Los Siete Saberes necesarios para la Educación del Futuro.

Los Siete Saberes necesarios que tenemos que tener presentes para poder cambiarlos y o agregarlos a nuestras vidas para una mejor educación serían:

1. 
   
   La Ceguera del Conocimiento: el error y la ilusión ► Aquí se hace presente que la educación, que es la encargada de comunicar el conocimiento, aún se encuentra cegada ante todo lo que tiene que ver con el conocimiento humano, incluso sus imperfecciones y que tiene la tendencia de errar e ilusionar y no se preocupa en absoluto en enseñar lo que es el conocimiento en sí. Además que hay que examinar la naturaleza del conocimiento y eso se puede hacer según el conocimiento del conocimiento. Y por último, que para poder cambiar todo esto y saber que cosas permiten arriesgar el error y la ilusión se debe introducir y desarrollar el estudio de todo lo que tiene que ver con las características cerebrales, mentales y culturales de sus conocimientos, en todos los ámbitos posibles.
2. 
   
   Los Principios de un Conocimiento Pertinente ► Esta idea nos dice que uno puede ser un especialista en un tipo de conocimiento, pero que no hay que perder el contexto de la globalidad... o sea que uno se puede especializar en algo, pero eso no quiere decir que uno tiene que tener un conocimiento fragmentado, independientemente de la disciplina en la que se especialice.
3. 
   
   Enseñar la Condición Humana ► Este saber nos dice que el ser humano es un ser multidimencional, y que este ser debería servir como base esencial de cualquier educación y enseñanza.
4. 
   
   Enseñar la Identidad Terrenal ► Esta idea plantea que al ser humano se le deberían enseñar todo lo que tiene que ver con la era planetaria que comienza con la comunicación de todos los continentes en el siglo XVI, todas las cercanías que han tenidos los países, todos los conflictos y acuerdos que han existido, además de señalar la complejidad de la crisis planetaria, donde muestra al ser humano confrontando los mismos problemas de vida y muerte que todos tenemos como destino.
5. 
   
   Enfrentar la Incertidumbre ► Se quiere indicar que con la educación se nos deberían dar nuevas herramientas para poder enfrentar y sobrellevar todas las interrogantes que han y que van surgiendo con el avance de la ciencia, la tecnología y los descubrimientos, ya que está comprobado que cuando se descubre algo nuevo aparecen nuevas preguntas en las personas, lo que ocasiona una incertidumbre, muchas veces, al preguntarse cómo se podrán contestar aquellas preguntas.
6. 
   
   Enseñar la Comprensión ► Punto muy importante, que cuesta mucho aplicarlo. Se dice que sería ideal la educación para la comprensión ya que el planeta necesita relaciones de entendimiento mutuo entre las personas en todos los sentidos para así poder terminar con el estado bárbaro de incomprensión entre las relaciones humanas. Y por ende también es importante estudiar la incomprensión desde sus raíces, lo que puede resultar igual de compleja que el estudio de la comprensión ya que habría que estudiar las causas del racismo, xenofobias y los desprecios.
7. 
   
   La Ética del Género Humano ► Podríamos decir que la educación también debe trabajar con la conducción de una enseñanza de la Ética, pero que esta no se podría enseñar según la moral, sino que debería ser enseñada a partir de la conciencia de que el ser humano es al mismo tiempo un individuo, un ser en la sociedad y un que pertenece a una especie. Con esto se lograría llegar a la finalidad de lo ético-político, lo que generaría que se estableciera una relación de control mutuo entre la población y los individuos, a través de democracia y así lograr concebir la una comunidad planetaria, que la humanidad sea una comunidad planetaria.

Para concluir quiero exponer un análisis y opinión de lo expuesto anteriormente que fue visto en clases...

Con el pasar del tiempo nos hemos dado cuenta que el ideal de desarrollo integral aún se plantea con el fin de establecer una buena educación, que una buena educación estaría basada en el desarrollo integral y eso lo podemos ver hasta en estos días, dónde se pretende que el educando pueda aprender y formarse de una forma completa, en todos los ámbitos, aunque claro todos sabemos que la educación en nuestro país ha tenido algunas falencias... Esto lo digo ya que se dice que en el desarrollo integral debe estar involucrado en conocimiento, la mente y lo físico, ahora, por ejemplo, y según lo que he vivido, en lo que hemos tenido muchos problemas es en el desarrollo de la mente, que tiene relación con el pensar ya que en los establecimientos educacionales sólo se limitan a la entrega de contenidos y no en la desarrollo del análisis de lo que se está pasando, los educadores pretenden y se guían según el ideal de que si el alumno se aprende todo es el alumno que tendrá buenos resultados, pero no se dan cuenta de que le hacen un mal ya que está comprobado que aprenderse algo de memoria y no analizarlo y sin comprenderlo lo "aprendido" no se quedará guardado en el "disco duro" del educando y que además para su futuro no tendrá la capacidad analítica lo que genera un gran problema en el ser humano, y eso lo he vivido yo ya que al principio de mi enseñanza profesional casi no era capaz de comprender lo que estaba leyendo, lo que afectaba a mi lectura. Ahora en el plano del conocimiento, a mi parecer, todos, de alguna u otra forma, tratamos de entender el medio el que nos rodea, tratamos de comprender lo que sucede; y en el plano de lo físico, los establecimientos educacionales se está dando bastante prioridad al deporte y que los educandos puedan recrearse.

Me he dado cuenta de que todo lo expuesto anteriormente está entrelazado, ya que si analizamos los pilares fundamentales con cuales serían las bases de un desarrollo integral nos daríamos cuenta que el Aprender a Conocer, por ejemplo, está fuertemente ligado con el desarrollo de la mente ya que el A. Pensar está vinculado con el pensar y al estudio de modelos los cuales son formas de interpretar la realidad, lo que además nos lleva a la definición del desarrollo del conocimiento, y con esto podríamos A. Vivir Juntos ya que necesitamos de la Comprensión...

Continuando, me doy cuenta que para poder llevar a cabo Los Siete Saberes necesitamos tener un manejo de los 4 pilares junto con estar desarrollados integralmente, ya que es tarea muy dura el poder hacer entrar en practica de la propuesta si no tiene eso, debido a que necesitamos de la comprensión, el aprender a vivir juntos y esto se ve claramente en el punto seis de los saberes.

Cuando leo lo de los saberes me doy cuenta que cosas tan sencillas como esas, a mi parecer, son tan difíciles de poner en práctica y que además para que las personas puedan ejercerla se necesita que sigan varios pasos...

Al pensar, analizar punto por punto se me genera una primera interrogante: ¿Cómo se yo qué es una ilusión y error de algo que es verdadero y que no está errado?... Espero poder responder algún día esta interrogante... Y además me permito decir que los puntos que más me interesan son el 2,5 y 6 ya son los que yo encuentro que son los que mas urgen debido a que en el punto dos, por ejemplo, en el que nos habla de ser una persona especializada, me doy cuenta de que es verdad ya que en la sociedad siempre cuando se ve una persona que sabe mucho de una sola cosa todos decimos que aquella persona es un genio, porque claro, aquella persona estudió, le gustaba, le gusta, maneja el tema, pero de ahí nada más, o sea a esa persona pregúntenle algo de diferente, que no tenga nada relacionado con lo que él sabe... estoy casi segura que no sabrá responder aquella pregunta. Entonces es eso lo que se quiere cambiar, se quiere que una persona pueda manejar todas las áreas ó por lo menos un poco de cada una, o ya, por último, otra área...

El punto cinco me gustó ya que me siento identificada, debido a que yo de cada cosa nueva que aprendo, que sé más que nada, genero una pregunta que algunas veces no tiene respuesta y tengo que aprender a vivir con eso.

Y por último el punto seis, del cual me ha llamado la atención eso de estudiar la incomprensión desde sus raíces... Que lindo sería que no existiera mas racismo, clasismo, xenofobia, la discriminación y muchas otras cosas más que hacen que los seres humanos no puedan vivir en paz... Lo que más anhelo en estos momentos es que ojalá este punto se pudiera poner en práctica para así tener una vida más tranquila.

Las Tensiones que Estuvieron Presente Ántes de Entrar al Siglo XXI...

La educación tiene grandes problemáticas que no la dejan tener un buen pasar, el cual dificulta que la educación pueda tener un mejor futuro, y en el libro podemos encontrar, o mejor dicho el libro “La Educación Encierra un Tesoro de Jacques Dolors” nos muestra en el articulo “Las Tensiones Que Han de Superarse” cómo se podrían afrontar para así sobrellevarlas de una mejor manera…

Las tensiones que nos muestra el texto son:

•La Tensión entre lo Mundial y lo Local >> Según lo leído en el texto y lo analizado en la clase este punto tiene que ver con los valores con los cuáles uno va conociendo el mundo y se va abriendo paso a este, pero además sin perder nuestras raíces, nuestra cultura y costumbres… Y en el tema de lo local sería ser participativo con la nación, con nuestra nación.
Además este punto tiene que ver con que nosotros debemos estar informados y analizar lo que pasa, sucede en nuestra nación y el mundo. Y así además tratar de integrarnos en nuestro mundo. (Este último punto tendría que ver además con el tema de la participación)

•La Tensión entre lo Universal y lo Singular >> Este punto tiene que ver con que nosotros estamos marchando hacia una cultura que es mundial, pero que a la vez tenemos que estar atentos, despiertos, a los cambios que se están produciendo en el mundo y tenemos que ver si es que estos cambios atentan o no contra nuestra cultura, por que si es así, no debemos ser participes o no tomar estos cambios. En todo caso es importanto que sigamos considerando el caracter unico de cada persona, y que ésta debe ser mantenida, salvaguardada y desarrollada; no dejarse arrastrar por una robotización cultural (hacer y ser igual que los otros). La persona está unida a su vocación, o sea la persona es libre de escoger lo que quiere.

•La Tensión entre Tradición y Modernidad >> Esta tensión ha estado presente hace mucho tiempo... Además hay que agregar que esto se ve todos los dias, y sobre todo en la vida cotidiana... A modo de ejemplo trataré de introducirlos a esta tensión: Uno en su casa, cuando va a hacer unas zopaipillas no las hace en el microondas, uno las frie en un sartén, cierto?... Ahí se ve un verdadero ejemplo de esta tensión ya que uno esta acostumbrado ha hacerlo de esa forma y uno no va a permitir que le vengan a cambiar éste patron de hacer lo que se acostumbra ha hacer de una una manera, a otra manera... Independientemente que venga un experto con un producto nuevo y te diga que si uno hace zopaipillas y las mete en un recipiente "X" va a quedar bien...

Ahora para explicarlo de otra forma y mas general, según lo analizado, la modernidad nos lleva a un gran avance de la ciencia la cual genera tecnología, siendo a tecnología algo que produce cambios que se van metiendo en la vida diaria, dónde nosotros nos deberíamos adaptar sin una gran problematica para poder crecer en este ambito de la modernidad... siendo a este cambio al que muchas personas les cuesta adaptarser...

•La Tensión entre el Largo Plazo y el Corto Plazo >> Esta tensión tiene que ver que muchas veces se piden cosas a corto plazo, pero no se tiene en cuenta que en la educación los resultados de una mejoría se ven a largo plazo… Claro puede salir una propuesta a en un plazo corto, pero ahora, implementarla y hacerla que funciones correctamente se puede tardar varios años y pasa lo mismo con una propuesta que sale en un largo plazo; claro ahora con una propuesta a largo plazo, se corre menos riesgo de implementarla con malos resultados, porque se supone que ha sido estudiada, pero también para que se vean resultados se va a tardar varios añitos… Esta es un disputa que ha durado mucho tiempo y que tampoco se pone de acuerdo porque aquí, por lo general, se pide una respuesta a una problemática a corto plazo, pero no se ve que los buenos resultados de el proyecto se verán a largo plazo, y eso es lo que no le gusta a la sociedad, ya que esta quiere soluciones inmediatas con respuestas inmediatas.

•La Tensión entre la Indispensable Competencia y la Preocupación por la Igualdad de Oportunidades >> Según lo hablado en la clase de Principios de Educación, en la educación lo principal es generar la igualdad de oportunidades, no el de competir, competir, pero si es que se llega a general algun grado de competencia, este sería pero con afan de estimular, para llegar ha hacer algo mejor. Pero lo importante tambien es el compañerísmo, para que se forme un lazo de igualdad y no de competencia entre los compañeros y junto con la solidaridad y la union esta problematica se podría superar.

•La Tensión entre el Extraordinario Desarrollo de los Conocimientos y las Capacidades de Asimilación del Ser Humano >> Este punto trata de explicar, decirnos, que el ser humano está tan sobre cargado de nuevas disciplinas a estudiar para su desarrollo de conocimiento, que pocas veces se logran percatar de la problematica si es que el educando está asimilando correctamente todo lo que pretenden inculcarle... Por lo mismo, las personas a cargo deben pensar y analizar y así discriminar lo que el educando no necesita para un buen de desarrollo de sus conocimientos y a la vez que tenga una buena asimilación de lo que realmente necesita.

•La Tensión entre lo Espiritual y lo Material >> Aquí, por lo que logro interpretar, esta tensión podría ser superada si es que el ser humano continúa por una búsqueda de sus convicciones, y de su bien espiritual, no el material... Ya que el tratar de buscar y conseguir lo material lo único que conseguiremos es no sólo una disputa con otras personas, sino que también con nosotros mismos, lo cual es una problemática mayor.

Para terminar, expondré una opinión que surgió mientras estudiaba las tensiones...

Las tensiones estudiadas anteriormente fueron publicadas en el informe a la UNESCO, el cual fue publicado hace ya un poco mas de 13 años... Eso me lleva a pensar en las problemáticas que en estos momentos tenemos en la sociedad que se van dando en la educación, las cuáles serían, a mi juicio...

•La Educación en los tiempos de crisis.

•La Educación entre los niveles socio-económicos.

•La Educación en los países en los cuales los índices de pobreza y mortandad son inmensamente grandes.

A mi parecer el último y el penúltimo, han sido tensiones que han existido hace bastante tiempo, las cuáles no vi en el informe... Informe que fue creado para una organización creada por la ONU, organización que está encargada de luchar por el bien del mundo, pero aún así con eso no los vi.

Ahora, sí logré darme cuenta que el tema de los valores es muy tomado en cuenta, es cómo un pilar fundamental para poder sobrellevar, y o ayudar a solucionar las tensiones.

Lamentablente, pensando en como ha sido la educación y como se ha ido dando la educación, yo creo que la mayoría de las tensiones no han tenido ningún tipo de cambio, es más, creo que han aumentado un poco... Esto lo creo por experiencias propias y por lo que he visto...

Por qué digo esto? Cuando estaba en el liceo, mi liceo tenía la mala costumbre de competir con los liceos comerciales (yo estudiaba en un liceo comercial), no se preocupaba de la igualdad, sino que de ser el mejor, y qué hacía... hacía mega pruebas para buscar a las mejores y así poder ganar contra los otros liceos, y si una niña quería competir y no "cumplía los requisitos" no era tomada en cuenta, y tampoco generaban las instancias para que esta niña pudiera desarrollar lo que supuestamente le faltaba para poder competir...

Eso a mi parecer es muy injusto, además siempre me preguntaba, y dónde queda eso de que todos somos iguales, y que tenemos los mismos derechos¿?...

Pregunta que no tuvo respuesta y que lo único que generó en mi, fue una pena, pero a la vez una mayor gana de trabajar por la educación, para tratar de cambiar lo que viví cuando estudiaba en primaria y secundaría.

La Educación Encierra Un Tesoro... Jacques Delors - Informe a la UNESCO

○Este libro-informe presentado a la UNESCO, sirve como un manual para poder presentar de buenas maneras la educación en las puertas del Siglo XXI (en ese momento).

Aquí se plantean cuales son los desafíos de la educación y cuales serían los métodos para poder enfrentarlos.

○Lo que me gusta de este libro es que ven la educación como un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progesar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, además concluye que la función de la educación sería el fomentar el desarrollo continuo de la persona y las sociedad.

○En la lectura podemos darnos cuenta que aquí se apela a que se desea que todos los cambios de la educación se desarrollen en la base común de la educación, o sea que es deseable que la escuela inculque más el gusto y el placer de prender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto. Además aquí es dónde el educador puede transmitir muy bien al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre si misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado.

Postula que la educación es la llave al futuro.

○La Comisión quiere implementar una nueva educación, más que nada, quiere reforzar los puntos importantes de la educación para así pensar en una educación que genere y sea la base de un espíritu nuevo, pero sin descuidar tres pilares fundamentales que proporcionan los elementos básicos para aprender a vivir juntos, los cuales son:

• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
• Aprender a ser (punto más importante).

○El informe nos muestra que para poder crear las reformas en la educación se necesita el apoyo, la ayuda condicional de la comunidad local, principalmente los padres, los directores de establecimientos de enseñanza y los docentes, también, en segundo lugar, las autoridades públicas y por último la comunidad internacional.

○De todas maneras explica que todas las decisiones que se adopten debe predominar el principio de la igualdad de oportunidad.

Por último, la idea que mas me llenó, llegó ... "Y también, por otra obligación destacada que, como tesoros, están enterrados en el fondo de cada persona."

Educación y su Desafío como Fundamento para Aprender a Pensar...

Desafío como Fundamento para Aprender a Pensar... Este pequeño enunciado significa la gran problemática que hoy está presente en los todos los colegios, escuelas y liceos de nuestro país, ya que los educadores se están dando cuenta de esta problemática, pero no saben como aplicarla a sus educandos.

Este planteamiento se origina debido a que los educadores no se han preocupado por el desarrollo autónomo del pensamiento de los alumnos, sino que han trabajado a través del método de "arbitrariedad cultural", lo cual origina en sus alumnos una especie de "violencia simbólica", ya que el alumnado en los colegios está acostumbrado a que el profesor le proporcione la materia que es considerada como legítima, o sea se limitan a la entrega de contenidos, no al desarrollo del pensamiento de los educandos.
Ahora esta problemática se ve reflejada en los alumnos cuando entran a los niveles de educación superior ya que no son capaces de analizar ideas y o captarlas, ya que éstos vienen con el habito de su educación primaria y secundaria.
Si una persona no está acostumbrada a pensar correctamente, sólo se limitará a dar respuestas que el sistema quiere, el cual es un pensamiento sin libertad, ya que como estima Belth que la libertad del individuo se construye sobre sus facultades de pensar adecuadamente, libre de presiones sociales o pesos teológicos, o necesidades de desarrollo de la cultura donde vive. Libre el hombre de tales ataduras, puede explorar con libertad la estructura del modelo en el cual se encuentra inserto, comprenderlo y hacer algo al respecto.
Por lo mismo se ha puesto mas incapie en cuales son las funciones del profesor, las cuales son lograr que el alumnado aprenda a pensar de la mejor manera posible y para esto el educador debe utilizar todos los medios posibles que le sean accesibles para poder ayudar a sus alumnos.

Ahora siguiendo con mi análisis daré una opinión de lo que me parece este texto...
Esta es la lectura con la que más concuerdo, ya que es verdad lo que plantean los estudiosos del tema cuando dicen que los profesores sólo se limitan a la entrega de contenidos y no al hecho de enseñarnos a pensar... Eso lo viví en mi educación primaria y secundaria, y ahora me he dado cuenta de eso, debido a que los profesores universitarios, a mi parecer, ven la educación de una manera muy diferente a los profesores de colegios y te ayudan a abrir los ojos... Además como yo estudiaba en un liceo comercial, estos todo te lo inculcan con la idea de la economía y el comercio y además, ya a partir de eso, se limitan a entregarte una educación básica con relación a los otros establecimientos de educación secundaria, pero por ultimo practican eso de que si quieres aprender más, estudia por si sola, porque acá tu saldrás para trabajar.

→→ El aspecto importante y destacable de esta teoría es la de valorar el desarrollo del pensamiento humano como función central de la educación ←←

Teoría del Capital Humano...

La Teoría del Capital Humano postula básicamente que:

► La inversión en conocimiento constituye un factor decisivo cuando se trata de asegurar el bienestar humano.

► Las capacidades adquiridas por las personas (educación, experiencia, habilidades y salud) son básicas en cuanto a la concreción del progreso económico.

Ahora veremos algunas características relevantes de esta teoría.

Primero partiremos con el dar algunas características de uno de los conceptos mas utilizados:

• 
  
  Capital ► Cantidad de dinero o valor que produce interés o utilidad. Elemento o factor de la producción formado por la riqueza acumulada que en cualquier aspecto se destina de nuevo a aquella unión del trabajo y de los agentes naturales.


• 
  
  Humano ► Relativo al ser humano, sus capacidades y potencialidades y que le son propias.


• 
  
  Capital Humano ► Es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia.

Además podríamos definir al Capital Humano como importante para la productividad de las economías modernas debido a esta productividad se basa en la creación, difusión, y utilización del saber:

• 
  
  El conocimiento se crea en las empresas, laboratorios y universidades.


• 
  
  Se difunde por medio de las familias, los centros de educación, los puestos de trabajo, y finalmente es utilizado para producir bienes y servicios.

Podríamos decir, según esta teoría, que la vinculación que tiene la educación y el progreso económico es esencial y esto lo podemos ver en los siguientes puntos;

→ Durante la modernización económica, según los porcentajes, se ha incrementado el capital humano, versus el capital físico reproducible (máquinas)

→ El capital humano aumenta la productividad tanto de la fuerza laboral como del capital humano.

→ El capital humano especializado incluye el manejo eficiente de un lenguaje.

→ Se considera un componente fundamental y clave en la calidad del capital humano la capacidad de leer y escribir...

A esta teoría se le hacen bastantes criticas ya que tiene muchas contradicciones, por ejemplo esta teoría desliga la Teoría del Capital Humano con la del Capital Físico, sabiendo que como se aprecia en el marco contextual del desarrollo de esta teoría se ha pasado por épocas de grandes crecimientos tecnológicos, la que obliga al ser humano a desarrollar estas capacidades para poder ser un hombre competente. Además esta teoría olvidó algunas cositas como son el hecho de que el hombre es resistente a los cambios, les resulta mucho más fácil estar en la misma posición que el capacitarse, ya que independientemente que esté la intención, si no está la voluntad, no se puede hacer algo. Y por ultimo la crítica más estricta esa la que ésta teoría sólo habla de invertir en la educación, pero no habla de los cambios que hay que hacer en la planteamiento socio-económico... ya que habría que hacer un estudio de lo que se necesita en esta época, porque no es lo mismo capacitar a un poeta que a un ingeniero informático; nadie discutirá las capacidades del poeta, pero hay que ver que para los tiempos de hoy prevalecen las personas que saben de tecnología que los que están capacitados en poesía... y eso es lo que no mira esta teoría...

Según la interpretación de la educación, según un experto, dice que la educación acompañada de políticas claras de desarrollo se convierte, como lo ha sido hasta nuestra época, en el motor de crecimiento económico y desarrollo sustentable de las personas de nuestra sociedad...

Para terminar me gustaría dar una pequeña opinión de lo anteriormente expuesto... Yo no comparto mucho con esta teoría debido a que esta teoría habla mucho de la inversión, del trabajo, de potencialidades del desarrollo económico, etc., pero dónde queda el desarrollo de la persona, dónde que el desarrollo de las potencialidades(el desarrollo de sus capacidades para razonar, pensar, etc.) de las personas, del ser humano... El capital mas importante de una sociedad es el ser humano, no la economía... Ahora, las personas que se creen que gobiernan, las que que creen que son ellas las que definen los intereses de las personas, son las que hacen el ejercicio, practican esta teoría es por sus propias conveniencia (a lo mejor tener más poder, estar bien con las empresarios, etc.).

Cuando veo esta teoría, la leo y la trato de analizar, pienso que lo que pretende es que las personas sean como maquinas, que se encarguen de algo... Pero a mi parecer esto no debería ser así... El ser humano es el único ser pensante, creador, que puede analizar, utilizar sus conocimientos, vivencias, experiencias... O sino seríamos animalitos, así que yo creo que no nos deberían suprimir nuestras características propias que tiene el ser humano haciéndonos como animalitos, aptos para sólo tener un propósito en la enconomía.

Además otro punto importante, que yo considero y que lo dejaré como interrogante, por qué la educación como inversión?? Si la educación es un derecho...

Teoría Funcionalista en Educación

Para poder entender esta teoría primero daré el significado de la palabra Función.

El termino proviene del latín "Functio" que significa cumplimiento, realización. En educación este termino viene a acaparar la Teoría Funcional de Educación, que es aquella teoría que indica que la condición de desarrollo del quehacer educativo se basa de las "funciones".

Para entender aún mejor la idea de "Función", la miraremos, además según la perspectiva teórica llamada Funcionalismo Estructural, que explica el funcionamiento de la sociedad y el comportamiento de la sociedad (modelo teórico de tipo naturalista).

Para resumir esta teoría diremos que ésta se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social especialmente la economía, estratificación y la cultura, además diremos que los elementos de la cultura se explican por su función: la satisfacción de las necesidades.

Ahora me iré de lleno a lo que es la Teoría Funcionalista en Educación, que en resumidas cuentas me atrevería a decir que la idea central de esta teoría es lo que la sociedad quiere, pero para poder corroborar este dicho presentaré algunas ideas del texto.

Uno de los teóricos sostiene que "la función colectiva de la educación es adaptar el niño al medio social, convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad". Además plantea que esta teoría no se ocupa de la educación de un modo teórico, la analiza como un conjunto de prácticas. La educación hay que estudiarla desde fuera, como si de tratase de una cosa.

Otro punto sería que la educación no provoca un proceso de desarrollo natural, sino de creación y de producción, siendo esta creación social.

Según el libro "Educación y Sociología", se define la educación como la influencia de las generaciones adultas sobre aquellas aún no preparadas para la vida. La primera función de la educación consistiría en el desarrollo de aquellas capacidades y habilidades que precisa la sociedad.

Todas las sociedades tienen necesidades de una cierta especialización. Una de las funciones de la Educación es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados.

Esta teoría apela a que todos tenemos un núcleo básico, que sería la Educación Básica.

Por ultimo podríamos interpretar que la sociedad necesita para su supervivencia, de un consenso de los valores y las creencias. La función del sistema educativo es la socialización, la transmisión de la cultura común. De igual modo la educación necesita proveer de los puestos que requiere una economía y el sistema educativo selecciona y califica para el mundo laboral.

Teoría de la Reproducción Cultural de Pierre Bourdieu

La idea principal de esta idea es el que hay un grupo de interesados en reproducir la cultura, siendo este grupo de personas, la clase de dominante.

Lo que logro entender de esta teoría, lo que veo que me quiere decir es que todos estamos al poder de la sumisión, que los alumnos por ejemplo son regidos según una violencia simbólica que ejerce el profesor sobre el alumno, que lo que le enseñe dependerá de la clase dominante, del sistema en el que esté inserto y en el que el profesor está inserto, o sea, el profesor, está sometido a lo que la escuela y el sistema quiere que enseñe, que reproduzca. Por eso yo creo que es importante la educación, y formarse para poder pensar bien, aprender a pensar, que se cuestionen las cosas, que por qué no es así o asa... que no nos vengan a inculcar las cosas porque así lo quiere el sistema.

Aquí también hablamos de arbitrariedad cultural, que toda acción pedagógica es ejemplo de violencia simbólica y que la autoridad pedagógica implica la autonomía pedagógica....

Por ende en el ser que se está inculcando se produce lo que se conoce como "habitus".

Una critica que se le hace a esta teoría es que culturalmente tenemos un alma poderosa para impulsar cosas, o para generar una aceptación de creencias.

Por lo mismo se dice que si un grupo de poder quisiera cambiar y manejar una situación determinada de un país , lo va a empezar por los colegios. Mediante el colegio uno puede cambiar las cosas, el pensamiento de los seres que se vienen recién formando y así cambiar la "cara de la moneda".

Ahora para poder entender mejor la teoría de Reproducción Cultural, definiré algunos términos y pondré algunas ideas de autores.

• Violencia Simbólica ► Todo poder que logra imponer significaciones e imponerlas como legítimas disimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propia fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbólica, a esas relaciones de fuerza.


• Arbitrariedad Cultural ► Toda acción social de imposición generada como resultado de la distinta relación de poder y capacidad jerárquica de selección de significados culturales de los distintos grupos sociales.


• Capital Cultural ► Es el conocimiento, experiencia y o conexiones que uno ha tenido a través de el curso de sus ó nuestras vidas que les permita tener más éxito que alguien de menos experiencia en un fondo.


• Legitimidad ► Algo que es verdadero. En la educación es lo que según el sistema es lo correcto y por ende eso se enseña.

☼ Ideas...

• La acción pedagógica es objetivamente una violencia simbólica, en un primer sentido, en la medida en que las relaciones de fuerza entre los grupos o las clases que constituyen una formación social son el fundamento del poder arbitrario que es la condición de la instauración de una relación de comunicación pedagógica, o sea, de la imposición y de la inculcación de una arbitrariedad cultural según un modelo arbitrario de imposición y de inculcación (educación).
  


• Toda acción pedagógica es objetivamente una acción, una violencia simbólica, es tanto una imposición por un poder arbitrario, por un poder cultural.

Devenir de Teorías Educativas...

En este texto nos introducimos en la lectura de algunas Teorías Educacionales, en los elementos comparativos del devenir de las diferentes teorías de la Educación, principalmente haciendo contraste con la teoría de la Educación como Disciplina Científica.

También este texto hace referencia al termino de educación, al concepto de educación, visto anteriormente en la lectura del Capitulo II del Libro del profesor D. Neira (información también publicada en este blog).

Ahora, pasaré a explicarles las teorías planteadas según la lectura.

• 
  
  Teoría de la Educación como Disciplina Científica ► Esta teoría habla sobre cuales son los fundamentos para aprender a pensar, habla de como y cual es su objetivo (el de la educación), el cual es el desarrollo del ser humano como alguien que conoce, que desarrolla su inteligencia y su pensamiento. Esta teoría esta enfocada en la persona, en el ser, al desarrollo de las cualidades de esta.


• 
  
  Teoría de Sistemas ► Esta teoría trata que la educación es un sistema, o sea que se rige de normas para poder funcionar; aquí hablamos de inputs y ouputs, siendo en inputs dónde habla de las entradas que tiene el sistema educativo, o sea de con qué se rige la educación, y ouputs lo que sería el resultado que se obtiene. Esta teoría nos dice también, que las personas son seres culturalizados que son insertados a la sociedad.


• 
  
  Teoría de la Calidad y Equidad ► Esta teoría también pertenece al conjunto de las teorías de sistemas ya que esta no tiene como objetivo el desarrollo del ser humano, sino que, de cuidar que la forma que se entregue la educación, el resultado y de la forma que se reciba sean las adecuadas, ya que incluso aquí hablamos de la Gestión de la Calidad.


• 
  
  Teorías de los Micro Grupos ►Esta teoría es creada desde una perspectiva Sociológica de la Educación. Este postulado es superficial y se enfoca fundamentalmente en los procesos educativos, los cuales tienen como referencia al ser humano, pero aun con eso su objetivo fundamental no es contribuir con el desarrollo del ser humano, sino que sólo se limita a decir que los individuos son activos y su característica principal es la reflexividad, o sea tener la capacidad de asumir su propio punto de vista y el de otros.


• 
  
  Teoría del Capital Humano ► Esta teoría habla que el ser humano proporciona productividad, o sea mientras el nivel educativo sea mas alto, mayor productividad. Esta teoría nos dice además que la educación se ve como una inversión, no como un gasto. Además tiene a la economía como centro del quehacer educativo.


• 
  
  Teoría Funcionalista de la Educación ► Esta teoría hace descansar la estructura educativa sobre la idea matriz que el ejercicio de las funciones es la condición que su desarrollo. Este movimiento se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social, especialmente la economía, la estratificación (configuración de la sociedad según clases escalonadas) y la cultura.


• 
  
  Teorías Marxistas de la Educación ► Esta teoría postula que la acción humana no es totalmente libre ni está totalmente determinada. Los hombres deben hacer su historia en condiciones que ellos no han elegido, se afirma también que el contenido de conciencia está determinado por las relaciones materiales de existencia. Por ende estas teorías son reduccionistas ya que postulan que las principales funciones de la escuela son la reproducción de la ideología dominante, sus formas de conocimiento y la distribución de la capacidad necesaria para reproducir la división social del trabajo.

Ahora cabe mencionar que toda la lectura está basada en comparaciones (como había mencionado anteriormente, en el primer enunciado), de la teoría de la Educación como Disciplina Científica con relación a las demás, pero siempre enfocándose en esa teoría; así que ahora procederé a realizar algunas comparaciones...

• 
  
  La gran diferencia, según yo, que tiene la Teoría de la Educación como Disciplina Científica con todo el resto es que es esta la única que se preocupa del ser humano como ser principal, en cambio las otras miran la educación como un objeto casi, que como debe ser visto en la sociedad, que qué función cumple dentro de la sociedad, o sea la miran como algo que puede servir a la comunidad... no al desarrollo de la persona...


• 
  
  La teoría del Capital Humano ve al ser humano, como un hombre económico, en cambio la T.E.C.D.C., ve al hombre como un ser que sabe pensar e investigar sobre los modelos de realidad en los cuales se encuentra inserto.

A manera de conclusión, para terminar con este resumen, y pasar a publicar algunos conceptos extraídos del texto que serán luego definidos, extraeré una idea del texto Devenir de Teorías Educativas...

"... el gran punto idealista el cual es que debe ser el propio hombre quien se capacite finalmente para desarrollar su destino, ideal que parece alejarse cada día mas de la posibilidad humana, a menos que la sociedad despierte ante una nueva realidad de devolver su lugar de importancia al ser humano como la materia prima más importante de todos los países."

Términos extraídos del texto Devenir de Teorías Educativas...

1. 
   
   Devenir ► Llegar a ser // En Filosofía, movimiento o proceso por el que, en el curso del tiempo, las cosas y los seres se hacen o se transforman.


2. 
   
   Metafísica ► Se define como algo que está más allá de lo físico, dedicando su estudio a lo abstracto del Ser y de Dios. Es una parte fundamental de la Filosofía que trata el estudio del Ser en cuanto tal y de sus prioridades, principios, causas y fundamentos primeros de existencia.


3. 
   
   Axiología ► Rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valoritivos.


4. 
   
   Empirismo ► Doctrina según la cual todas nuestras ideas y conceptos derivan de la experiencia y ésta, a su vez, se basa exclusivamente en la información que nos llega a través de los órganos de los sentidos.


5. 
   
   Ontológica ► Ontología ► Ella es considerada, tal vez, como la más importante disciplina filosófica, que estudia lo que es en tanto que es y existe como sub-stancia de los fenómenos. La Ontología se ocupa de la definición del ser y de establecer las categorías fundamentales o modos generales de ser de las cosas a partir del estudio de sus propiedades, estructuras y sistemas.


6. 
   
   Fenomenología ► Método filosófico desarrollado por Edmund Husserl que, partiendo de la descripción de las entidades y cosas presentes a la intuición intelectual, logra captar la esencia pura de dichas entidades, trascendente a la misma consciencia.


7. 
   
   Personalismo ► Adhesión a una persona o a las tendencias que ella representa, especialmente en política.


8. 
   
   Volitivamente ► Volitiva ► La palabra volitivo (va) proviene del termino volo, que significa "quiero". La RAE afirma que volitivo es aquello relacionado con los actos y fenómenos de la voluntad.


9. 
   
   Apriorismo ► Es la tendencia a razonar por la hipótesis sin considerar los hechos reales, ni tener conocimiento adecuado del asunto, bajo influencias tendenciosas y basado en pre-conceptos (preconcepción - auto engaño). // El apriorismo es el elemento de medida de la conciencia de la propia ignorancia.


10. 
    
    Inputs/ Ouputs ► Entradas / Salidas.