Propuestas Para Una Mejor Educación Para El Presente Y El Futuro...

→En la Clase de Educación del día 26 de Mayo, se expusieron los temas del Libro "Los Siete Saberes Necesarios de Edgar Morin" para complementarla con algunos temas del Libro "La Educación Encierra un Tesoro de Jacques Delors", específicamente Los Cuatro Pilares de La Educación, para así entender cuáles serían las bases fundamentales para una mejor educación para el futuro.←

Los principios de la Educación, del cuestionamiento, pensamiento y planteamiento de la educación se generó en los tiempos de la cultura griega con la "Paideia", donde se establecía que la educación era un desarrollo integral.

Ese desarrollo integral tenía que ver con el Conocimiento que es la interpretación de la realidad en la que uno vive, lo Mental que está relacionado con el pensar y por último lo Físico, todo lo relacionado con el cuerpo... O sea el Desarrollo Integral del Ser Humano estaba vinculado con el Desarrollo del Conocimiento, lo Mental y lo Físico.

Siguiendo con la expuesto anteriormente podríamos decir que para complementar y hacer una mejor base para mejorar la Educación del Futuro tendremos que agregar un punto muy importante planteado en el libro de Jacques Delors, que son los Cuatro Pilares de la Educación... y estos son:

• 
  
  Aprender a Hacer → En acciones y competencias para poder enfrentar situaciones diversas, donde es necesaria la integración.
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  Aprender a Ser → Construirse internamente capacidades cognitivas, efectivas y rectoras del individuo.
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  Aprender a Vivir → Para esto se necesita la comprensión entre los seres humanos, tolerancia y respeto entre los seres vivos.
• 
  
  Aprender a Conocer → Es la adquisición de una amplia cultura.
  

Además cabe mencionar que la educación durante toda la vida se ha considerado como el medio para tener un mejor acceso para el futuro.

Para poder entender mejor cuales serían los ideales de una mejor educación revisamos la propuesta planteada de Edgar Morin en la que nos presenta Los Siete Saberes necesarios para la Educación del Futuro.

Los Siete Saberes necesarios que tenemos que tener presentes para poder cambiarlos y o agregarlos a nuestras vidas para una mejor educación serían:

1. 
   
   La Ceguera del Conocimiento: el error y la ilusión ► Aquí se hace presente que la educación, que es la encargada de comunicar el conocimiento, aún se encuentra cegada ante todo lo que tiene que ver con el conocimiento humano, incluso sus imperfecciones y que tiene la tendencia de errar e ilusionar y no se preocupa en absoluto en enseñar lo que es el conocimiento en sí. Además que hay que examinar la naturaleza del conocimiento y eso se puede hacer según el conocimiento del conocimiento. Y por último, que para poder cambiar todo esto y saber que cosas permiten arriesgar el error y la ilusión se debe introducir y desarrollar el estudio de todo lo que tiene que ver con las características cerebrales, mentales y culturales de sus conocimientos, en todos los ámbitos posibles.
2. 
   
   Los Principios de un Conocimiento Pertinente ► Esta idea nos dice que uno puede ser un especialista en un tipo de conocimiento, pero que no hay que perder el contexto de la globalidad... o sea que uno se puede especializar en algo, pero eso no quiere decir que uno tiene que tener un conocimiento fragmentado, independientemente de la disciplina en la que se especialice.
3. 
   
   Enseñar la Condición Humana ► Este saber nos dice que el ser humano es un ser multidimencional, y que este ser debería servir como base esencial de cualquier educación y enseñanza.
4. 
   
   Enseñar la Identidad Terrenal ► Esta idea plantea que al ser humano se le deberían enseñar todo lo que tiene que ver con la era planetaria que comienza con la comunicación de todos los continentes en el siglo XVI, todas las cercanías que han tenidos los países, todos los conflictos y acuerdos que han existido, además de señalar la complejidad de la crisis planetaria, donde muestra al ser humano confrontando los mismos problemas de vida y muerte que todos tenemos como destino.
5. 
   
   Enfrentar la Incertidumbre ► Se quiere indicar que con la educación se nos deberían dar nuevas herramientas para poder enfrentar y sobrellevar todas las interrogantes que han y que van surgiendo con el avance de la ciencia, la tecnología y los descubrimientos, ya que está comprobado que cuando se descubre algo nuevo aparecen nuevas preguntas en las personas, lo que ocasiona una incertidumbre, muchas veces, al preguntarse cómo se podrán contestar aquellas preguntas.
6. 
   
   Enseñar la Comprensión ► Punto muy importante, que cuesta mucho aplicarlo. Se dice que sería ideal la educación para la comprensión ya que el planeta necesita relaciones de entendimiento mutuo entre las personas en todos los sentidos para así poder terminar con el estado bárbaro de incomprensión entre las relaciones humanas. Y por ende también es importante estudiar la incomprensión desde sus raíces, lo que puede resultar igual de compleja que el estudio de la comprensión ya que habría que estudiar las causas del racismo, xenofobias y los desprecios.
7. 
   
   La Ética del Género Humano ► Podríamos decir que la educación también debe trabajar con la conducción de una enseñanza de la Ética, pero que esta no se podría enseñar según la moral, sino que debería ser enseñada a partir de la conciencia de que el ser humano es al mismo tiempo un individuo, un ser en la sociedad y un que pertenece a una especie. Con esto se lograría llegar a la finalidad de lo ético-político, lo que generaría que se estableciera una relación de control mutuo entre la población y los individuos, a través de democracia y así lograr concebir la una comunidad planetaria, que la humanidad sea una comunidad planetaria.

Para concluir quiero exponer un análisis y opinión de lo expuesto anteriormente que fue visto en clases...

Con el pasar del tiempo nos hemos dado cuenta que el ideal de desarrollo integral aún se plantea con el fin de establecer una buena educación, que una buena educación estaría basada en el desarrollo integral y eso lo podemos ver hasta en estos días, dónde se pretende que el educando pueda aprender y formarse de una forma completa, en todos los ámbitos, aunque claro todos sabemos que la educación en nuestro país ha tenido algunas falencias... Esto lo digo ya que se dice que en el desarrollo integral debe estar involucrado en conocimiento, la mente y lo físico, ahora, por ejemplo, y según lo que he vivido, en lo que hemos tenido muchos problemas es en el desarrollo de la mente, que tiene relación con el pensar ya que en los establecimientos educacionales sólo se limitan a la entrega de contenidos y no en la desarrollo del análisis de lo que se está pasando, los educadores pretenden y se guían según el ideal de que si el alumno se aprende todo es el alumno que tendrá buenos resultados, pero no se dan cuenta de que le hacen un mal ya que está comprobado que aprenderse algo de memoria y no analizarlo y sin comprenderlo lo "aprendido" no se quedará guardado en el "disco duro" del educando y que además para su futuro no tendrá la capacidad analítica lo que genera un gran problema en el ser humano, y eso lo he vivido yo ya que al principio de mi enseñanza profesional casi no era capaz de comprender lo que estaba leyendo, lo que afectaba a mi lectura. Ahora en el plano del conocimiento, a mi parecer, todos, de alguna u otra forma, tratamos de entender el medio el que nos rodea, tratamos de comprender lo que sucede; y en el plano de lo físico, los establecimientos educacionales se está dando bastante prioridad al deporte y que los educandos puedan recrearse.

Me he dado cuenta de que todo lo expuesto anteriormente está entrelazado, ya que si analizamos los pilares fundamentales con cuales serían las bases de un desarrollo integral nos daríamos cuenta que el Aprender a Conocer, por ejemplo, está fuertemente ligado con el desarrollo de la mente ya que el A. Pensar está vinculado con el pensar y al estudio de modelos los cuales son formas de interpretar la realidad, lo que además nos lleva a la definición del desarrollo del conocimiento, y con esto podríamos A. Vivir Juntos ya que necesitamos de la Comprensión...

Continuando, me doy cuenta que para poder llevar a cabo Los Siete Saberes necesitamos tener un manejo de los 4 pilares junto con estar desarrollados integralmente, ya que es tarea muy dura el poder hacer entrar en practica de la propuesta si no tiene eso, debido a que necesitamos de la comprensión, el aprender a vivir juntos y esto se ve claramente en el punto seis de los saberes.

Cuando leo lo de los saberes me doy cuenta que cosas tan sencillas como esas, a mi parecer, son tan difíciles de poner en práctica y que además para que las personas puedan ejercerla se necesita que sigan varios pasos...

Al pensar, analizar punto por punto se me genera una primera interrogante: ¿Cómo se yo qué es una ilusión y error de algo que es verdadero y que no está errado?... Espero poder responder algún día esta interrogante... Y además me permito decir que los puntos que más me interesan son el 2,5 y 6 ya son los que yo encuentro que son los que mas urgen debido a que en el punto dos, por ejemplo, en el que nos habla de ser una persona especializada, me doy cuenta de que es verdad ya que en la sociedad siempre cuando se ve una persona que sabe mucho de una sola cosa todos decimos que aquella persona es un genio, porque claro, aquella persona estudió, le gustaba, le gusta, maneja el tema, pero de ahí nada más, o sea a esa persona pregúntenle algo de diferente, que no tenga nada relacionado con lo que él sabe... estoy casi segura que no sabrá responder aquella pregunta. Entonces es eso lo que se quiere cambiar, se quiere que una persona pueda manejar todas las áreas ó por lo menos un poco de cada una, o ya, por último, otra área...

El punto cinco me gustó ya que me siento identificada, debido a que yo de cada cosa nueva que aprendo, que sé más que nada, genero una pregunta que algunas veces no tiene respuesta y tengo que aprender a vivir con eso.

Y por último el punto seis, del cual me ha llamado la atención eso de estudiar la incomprensión desde sus raíces... Que lindo sería que no existiera mas racismo, clasismo, xenofobia, la discriminación y muchas otras cosas más que hacen que los seres humanos no puedan vivir en paz... Lo que más anhelo en estos momentos es que ojalá este punto se pudiera poner en práctica para así tener una vida más tranquila.

Las Tensiones que Estuvieron Presente Ántes de Entrar al Siglo XXI...

La educación tiene grandes problemáticas que no la dejan tener un buen pasar, el cual dificulta que la educación pueda tener un mejor futuro, y en el libro podemos encontrar, o mejor dicho el libro “La Educación Encierra un Tesoro de Jacques Dolors” nos muestra en el articulo “Las Tensiones Que Han de Superarse” cómo se podrían afrontar para así sobrellevarlas de una mejor manera…

Las tensiones que nos muestra el texto son:

•La Tensión entre lo Mundial y lo Local >> Según lo leído en el texto y lo analizado en la clase este punto tiene que ver con los valores con los cuáles uno va conociendo el mundo y se va abriendo paso a este, pero además sin perder nuestras raíces, nuestra cultura y costumbres… Y en el tema de lo local sería ser participativo con la nación, con nuestra nación.
Además este punto tiene que ver con que nosotros debemos estar informados y analizar lo que pasa, sucede en nuestra nación y el mundo. Y así además tratar de integrarnos en nuestro mundo. (Este último punto tendría que ver además con el tema de la participación)

•La Tensión entre lo Universal y lo Singular >> Este punto tiene que ver con que nosotros estamos marchando hacia una cultura que es mundial, pero que a la vez tenemos que estar atentos, despiertos, a los cambios que se están produciendo en el mundo y tenemos que ver si es que estos cambios atentan o no contra nuestra cultura, por que si es así, no debemos ser participes o no tomar estos cambios. En todo caso es importanto que sigamos considerando el caracter unico de cada persona, y que ésta debe ser mantenida, salvaguardada y desarrollada; no dejarse arrastrar por una robotización cultural (hacer y ser igual que los otros). La persona está unida a su vocación, o sea la persona es libre de escoger lo que quiere.

•La Tensión entre Tradición y Modernidad >> Esta tensión ha estado presente hace mucho tiempo... Además hay que agregar que esto se ve todos los dias, y sobre todo en la vida cotidiana... A modo de ejemplo trataré de introducirlos a esta tensión: Uno en su casa, cuando va a hacer unas zopaipillas no las hace en el microondas, uno las frie en un sartén, cierto?... Ahí se ve un verdadero ejemplo de esta tensión ya que uno esta acostumbrado ha hacerlo de esa forma y uno no va a permitir que le vengan a cambiar éste patron de hacer lo que se acostumbra ha hacer de una una manera, a otra manera... Independientemente que venga un experto con un producto nuevo y te diga que si uno hace zopaipillas y las mete en un recipiente "X" va a quedar bien...

Ahora para explicarlo de otra forma y mas general, según lo analizado, la modernidad nos lleva a un gran avance de la ciencia la cual genera tecnología, siendo a tecnología algo que produce cambios que se van metiendo en la vida diaria, dónde nosotros nos deberíamos adaptar sin una gran problematica para poder crecer en este ambito de la modernidad... siendo a este cambio al que muchas personas les cuesta adaptarser...

•La Tensión entre el Largo Plazo y el Corto Plazo >> Esta tensión tiene que ver que muchas veces se piden cosas a corto plazo, pero no se tiene en cuenta que en la educación los resultados de una mejoría se ven a largo plazo… Claro puede salir una propuesta a en un plazo corto, pero ahora, implementarla y hacerla que funciones correctamente se puede tardar varios años y pasa lo mismo con una propuesta que sale en un largo plazo; claro ahora con una propuesta a largo plazo, se corre menos riesgo de implementarla con malos resultados, porque se supone que ha sido estudiada, pero también para que se vean resultados se va a tardar varios añitos… Esta es un disputa que ha durado mucho tiempo y que tampoco se pone de acuerdo porque aquí, por lo general, se pide una respuesta a una problemática a corto plazo, pero no se ve que los buenos resultados de el proyecto se verán a largo plazo, y eso es lo que no le gusta a la sociedad, ya que esta quiere soluciones inmediatas con respuestas inmediatas.

•La Tensión entre la Indispensable Competencia y la Preocupación por la Igualdad de Oportunidades >> Según lo hablado en la clase de Principios de Educación, en la educación lo principal es generar la igualdad de oportunidades, no el de competir, competir, pero si es que se llega a general algun grado de competencia, este sería pero con afan de estimular, para llegar ha hacer algo mejor. Pero lo importante tambien es el compañerísmo, para que se forme un lazo de igualdad y no de competencia entre los compañeros y junto con la solidaridad y la union esta problematica se podría superar.

•La Tensión entre el Extraordinario Desarrollo de los Conocimientos y las Capacidades de Asimilación del Ser Humano >> Este punto trata de explicar, decirnos, que el ser humano está tan sobre cargado de nuevas disciplinas a estudiar para su desarrollo de conocimiento, que pocas veces se logran percatar de la problematica si es que el educando está asimilando correctamente todo lo que pretenden inculcarle... Por lo mismo, las personas a cargo deben pensar y analizar y así discriminar lo que el educando no necesita para un buen de desarrollo de sus conocimientos y a la vez que tenga una buena asimilación de lo que realmente necesita.

•La Tensión entre lo Espiritual y lo Material >> Aquí, por lo que logro interpretar, esta tensión podría ser superada si es que el ser humano continúa por una búsqueda de sus convicciones, y de su bien espiritual, no el material... Ya que el tratar de buscar y conseguir lo material lo único que conseguiremos es no sólo una disputa con otras personas, sino que también con nosotros mismos, lo cual es una problemática mayor.

Para terminar, expondré una opinión que surgió mientras estudiaba las tensiones...

Las tensiones estudiadas anteriormente fueron publicadas en el informe a la UNESCO, el cual fue publicado hace ya un poco mas de 13 años... Eso me lleva a pensar en las problemáticas que en estos momentos tenemos en la sociedad que se van dando en la educación, las cuáles serían, a mi juicio...

•La Educación en los tiempos de crisis.

•La Educación entre los niveles socio-económicos.

•La Educación en los países en los cuales los índices de pobreza y mortandad son inmensamente grandes.

A mi parecer el último y el penúltimo, han sido tensiones que han existido hace bastante tiempo, las cuáles no vi en el informe... Informe que fue creado para una organización creada por la ONU, organización que está encargada de luchar por el bien del mundo, pero aún así con eso no los vi.

Ahora, sí logré darme cuenta que el tema de los valores es muy tomado en cuenta, es cómo un pilar fundamental para poder sobrellevar, y o ayudar a solucionar las tensiones.

Lamentablente, pensando en como ha sido la educación y como se ha ido dando la educación, yo creo que la mayoría de las tensiones no han tenido ningún tipo de cambio, es más, creo que han aumentado un poco... Esto lo creo por experiencias propias y por lo que he visto...

Por qué digo esto? Cuando estaba en el liceo, mi liceo tenía la mala costumbre de competir con los liceos comerciales (yo estudiaba en un liceo comercial), no se preocupaba de la igualdad, sino que de ser el mejor, y qué hacía... hacía mega pruebas para buscar a las mejores y así poder ganar contra los otros liceos, y si una niña quería competir y no "cumplía los requisitos" no era tomada en cuenta, y tampoco generaban las instancias para que esta niña pudiera desarrollar lo que supuestamente le faltaba para poder competir...

Eso a mi parecer es muy injusto, además siempre me preguntaba, y dónde queda eso de que todos somos iguales, y que tenemos los mismos derechos¿?...

Pregunta que no tuvo respuesta y que lo único que generó en mi, fue una pena, pero a la vez una mayor gana de trabajar por la educación, para tratar de cambiar lo que viví cuando estudiaba en primaria y secundaría.

La Educación Encierra Un Tesoro... Jacques Delors - Informe a la UNESCO

○Este libro-informe presentado a la UNESCO, sirve como un manual para poder presentar de buenas maneras la educación en las puertas del Siglo XXI (en ese momento).

Aquí se plantean cuales son los desafíos de la educación y cuales serían los métodos para poder enfrentarlos.

○Lo que me gusta de este libro es que ven la educación como un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progesar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, además concluye que la función de la educación sería el fomentar el desarrollo continuo de la persona y las sociedad.

○En la lectura podemos darnos cuenta que aquí se apela a que se desea que todos los cambios de la educación se desarrollen en la base común de la educación, o sea que es deseable que la escuela inculque más el gusto y el placer de prender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto. Además aquí es dónde el educador puede transmitir muy bien al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre si misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado.

Postula que la educación es la llave al futuro.

○La Comisión quiere implementar una nueva educación, más que nada, quiere reforzar los puntos importantes de la educación para así pensar en una educación que genere y sea la base de un espíritu nuevo, pero sin descuidar tres pilares fundamentales que proporcionan los elementos básicos para aprender a vivir juntos, los cuales son:

• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
• Aprender a ser (punto más importante).

○El informe nos muestra que para poder crear las reformas en la educación se necesita el apoyo, la ayuda condicional de la comunidad local, principalmente los padres, los directores de establecimientos de enseñanza y los docentes, también, en segundo lugar, las autoridades públicas y por último la comunidad internacional.

○De todas maneras explica que todas las decisiones que se adopten debe predominar el principio de la igualdad de oportunidad.

Por último, la idea que mas me llenó, llegó ... "Y también, por otra obligación destacada que, como tesoros, están enterrados en el fondo de cada persona."

Educación y su Desafío como Fundamento para Aprender a Pensar...

Desafío como Fundamento para Aprender a Pensar... Este pequeño enunciado significa la gran problemática que hoy está presente en los todos los colegios, escuelas y liceos de nuestro país, ya que los educadores se están dando cuenta de esta problemática, pero no saben como aplicarla a sus educandos.

Este planteamiento se origina debido a que los educadores no se han preocupado por el desarrollo autónomo del pensamiento de los alumnos, sino que han trabajado a través del método de "arbitrariedad cultural", lo cual origina en sus alumnos una especie de "violencia simbólica", ya que el alumnado en los colegios está acostumbrado a que el profesor le proporcione la materia que es considerada como legítima, o sea se limitan a la entrega de contenidos, no al desarrollo del pensamiento de los educandos.
Ahora esta problemática se ve reflejada en los alumnos cuando entran a los niveles de educación superior ya que no son capaces de analizar ideas y o captarlas, ya que éstos vienen con el habito de su educación primaria y secundaria.
Si una persona no está acostumbrada a pensar correctamente, sólo se limitará a dar respuestas que el sistema quiere, el cual es un pensamiento sin libertad, ya que como estima Belth que la libertad del individuo se construye sobre sus facultades de pensar adecuadamente, libre de presiones sociales o pesos teológicos, o necesidades de desarrollo de la cultura donde vive. Libre el hombre de tales ataduras, puede explorar con libertad la estructura del modelo en el cual se encuentra inserto, comprenderlo y hacer algo al respecto.
Por lo mismo se ha puesto mas incapie en cuales son las funciones del profesor, las cuales son lograr que el alumnado aprenda a pensar de la mejor manera posible y para esto el educador debe utilizar todos los medios posibles que le sean accesibles para poder ayudar a sus alumnos.

Ahora siguiendo con mi análisis daré una opinión de lo que me parece este texto...
Esta es la lectura con la que más concuerdo, ya que es verdad lo que plantean los estudiosos del tema cuando dicen que los profesores sólo se limitan a la entrega de contenidos y no al hecho de enseñarnos a pensar... Eso lo viví en mi educación primaria y secundaria, y ahora me he dado cuenta de eso, debido a que los profesores universitarios, a mi parecer, ven la educación de una manera muy diferente a los profesores de colegios y te ayudan a abrir los ojos... Además como yo estudiaba en un liceo comercial, estos todo te lo inculcan con la idea de la economía y el comercio y además, ya a partir de eso, se limitan a entregarte una educación básica con relación a los otros establecimientos de educación secundaria, pero por ultimo practican eso de que si quieres aprender más, estudia por si sola, porque acá tu saldrás para trabajar.

→→ El aspecto importante y destacable de esta teoría es la de valorar el desarrollo del pensamiento humano como función central de la educación ←←

Teoría del Capital Humano...

La Teoría del Capital Humano postula básicamente que:

► La inversión en conocimiento constituye un factor decisivo cuando se trata de asegurar el bienestar humano.

► Las capacidades adquiridas por las personas (educación, experiencia, habilidades y salud) son básicas en cuanto a la concreción del progreso económico.

Ahora veremos algunas características relevantes de esta teoría.

Primero partiremos con el dar algunas características de uno de los conceptos mas utilizados:

• 
  
  Capital ► Cantidad de dinero o valor que produce interés o utilidad. Elemento o factor de la producción formado por la riqueza acumulada que en cualquier aspecto se destina de nuevo a aquella unión del trabajo y de los agentes naturales.


• 
  
  Humano ► Relativo al ser humano, sus capacidades y potencialidades y que le son propias.


• 
  
  Capital Humano ► Es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia.

Además podríamos definir al Capital Humano como importante para la productividad de las economías modernas debido a esta productividad se basa en la creación, difusión, y utilización del saber:

• 
  
  El conocimiento se crea en las empresas, laboratorios y universidades.


• 
  
  Se difunde por medio de las familias, los centros de educación, los puestos de trabajo, y finalmente es utilizado para producir bienes y servicios.

Podríamos decir, según esta teoría, que la vinculación que tiene la educación y el progreso económico es esencial y esto lo podemos ver en los siguientes puntos;

→ Durante la modernización económica, según los porcentajes, se ha incrementado el capital humano, versus el capital físico reproducible (máquinas)

→ El capital humano aumenta la productividad tanto de la fuerza laboral como del capital humano.

→ El capital humano especializado incluye el manejo eficiente de un lenguaje.

→ Se considera un componente fundamental y clave en la calidad del capital humano la capacidad de leer y escribir...

A esta teoría se le hacen bastantes criticas ya que tiene muchas contradicciones, por ejemplo esta teoría desliga la Teoría del Capital Humano con la del Capital Físico, sabiendo que como se aprecia en el marco contextual del desarrollo de esta teoría se ha pasado por épocas de grandes crecimientos tecnológicos, la que obliga al ser humano a desarrollar estas capacidades para poder ser un hombre competente. Además esta teoría olvidó algunas cositas como son el hecho de que el hombre es resistente a los cambios, les resulta mucho más fácil estar en la misma posición que el capacitarse, ya que independientemente que esté la intención, si no está la voluntad, no se puede hacer algo. Y por ultimo la crítica más estricta esa la que ésta teoría sólo habla de invertir en la educación, pero no habla de los cambios que hay que hacer en la planteamiento socio-económico... ya que habría que hacer un estudio de lo que se necesita en esta época, porque no es lo mismo capacitar a un poeta que a un ingeniero informático; nadie discutirá las capacidades del poeta, pero hay que ver que para los tiempos de hoy prevalecen las personas que saben de tecnología que los que están capacitados en poesía... y eso es lo que no mira esta teoría...

Según la interpretación de la educación, según un experto, dice que la educación acompañada de políticas claras de desarrollo se convierte, como lo ha sido hasta nuestra época, en el motor de crecimiento económico y desarrollo sustentable de las personas de nuestra sociedad...

Para terminar me gustaría dar una pequeña opinión de lo anteriormente expuesto... Yo no comparto mucho con esta teoría debido a que esta teoría habla mucho de la inversión, del trabajo, de potencialidades del desarrollo económico, etc., pero dónde queda el desarrollo de la persona, dónde que el desarrollo de las potencialidades(el desarrollo de sus capacidades para razonar, pensar, etc.) de las personas, del ser humano... El capital mas importante de una sociedad es el ser humano, no la economía... Ahora, las personas que se creen que gobiernan, las que que creen que son ellas las que definen los intereses de las personas, son las que hacen el ejercicio, practican esta teoría es por sus propias conveniencia (a lo mejor tener más poder, estar bien con las empresarios, etc.).

Cuando veo esta teoría, la leo y la trato de analizar, pienso que lo que pretende es que las personas sean como maquinas, que se encarguen de algo... Pero a mi parecer esto no debería ser así... El ser humano es el único ser pensante, creador, que puede analizar, utilizar sus conocimientos, vivencias, experiencias... O sino seríamos animalitos, así que yo creo que no nos deberían suprimir nuestras características propias que tiene el ser humano haciéndonos como animalitos, aptos para sólo tener un propósito en la enconomía.

Además otro punto importante, que yo considero y que lo dejaré como interrogante, por qué la educación como inversión?? Si la educación es un derecho...

Teoría Funcionalista en Educación

Para poder entender esta teoría primero daré el significado de la palabra Función.

El termino proviene del latín "Functio" que significa cumplimiento, realización. En educación este termino viene a acaparar la Teoría Funcional de Educación, que es aquella teoría que indica que la condición de desarrollo del quehacer educativo se basa de las "funciones".

Para entender aún mejor la idea de "Función", la miraremos, además según la perspectiva teórica llamada Funcionalismo Estructural, que explica el funcionamiento de la sociedad y el comportamiento de la sociedad (modelo teórico de tipo naturalista).

Para resumir esta teoría diremos que ésta se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social especialmente la economía, estratificación y la cultura, además diremos que los elementos de la cultura se explican por su función: la satisfacción de las necesidades.

Ahora me iré de lleno a lo que es la Teoría Funcionalista en Educación, que en resumidas cuentas me atrevería a decir que la idea central de esta teoría es lo que la sociedad quiere, pero para poder corroborar este dicho presentaré algunas ideas del texto.

Uno de los teóricos sostiene que "la función colectiva de la educación es adaptar el niño al medio social, convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad". Además plantea que esta teoría no se ocupa de la educación de un modo teórico, la analiza como un conjunto de prácticas. La educación hay que estudiarla desde fuera, como si de tratase de una cosa.

Otro punto sería que la educación no provoca un proceso de desarrollo natural, sino de creación y de producción, siendo esta creación social.

Según el libro "Educación y Sociología", se define la educación como la influencia de las generaciones adultas sobre aquellas aún no preparadas para la vida. La primera función de la educación consistiría en el desarrollo de aquellas capacidades y habilidades que precisa la sociedad.

Todas las sociedades tienen necesidades de una cierta especialización. Una de las funciones de la Educación es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados.

Esta teoría apela a que todos tenemos un núcleo básico, que sería la Educación Básica.

Por ultimo podríamos interpretar que la sociedad necesita para su supervivencia, de un consenso de los valores y las creencias. La función del sistema educativo es la socialización, la transmisión de la cultura común. De igual modo la educación necesita proveer de los puestos que requiere una economía y el sistema educativo selecciona y califica para el mundo laboral.

Teoría de la Reproducción Cultural de Pierre Bourdieu

La idea principal de esta idea es el que hay un grupo de interesados en reproducir la cultura, siendo este grupo de personas, la clase de dominante.

Lo que logro entender de esta teoría, lo que veo que me quiere decir es que todos estamos al poder de la sumisión, que los alumnos por ejemplo son regidos según una violencia simbólica que ejerce el profesor sobre el alumno, que lo que le enseñe dependerá de la clase dominante, del sistema en el que esté inserto y en el que el profesor está inserto, o sea, el profesor, está sometido a lo que la escuela y el sistema quiere que enseñe, que reproduzca. Por eso yo creo que es importante la educación, y formarse para poder pensar bien, aprender a pensar, que se cuestionen las cosas, que por qué no es así o asa... que no nos vengan a inculcar las cosas porque así lo quiere el sistema.

Aquí también hablamos de arbitrariedad cultural, que toda acción pedagógica es ejemplo de violencia simbólica y que la autoridad pedagógica implica la autonomía pedagógica....

Por ende en el ser que se está inculcando se produce lo que se conoce como "habitus".

Una critica que se le hace a esta teoría es que culturalmente tenemos un alma poderosa para impulsar cosas, o para generar una aceptación de creencias.

Por lo mismo se dice que si un grupo de poder quisiera cambiar y manejar una situación determinada de un país , lo va a empezar por los colegios. Mediante el colegio uno puede cambiar las cosas, el pensamiento de los seres que se vienen recién formando y así cambiar la "cara de la moneda".

Ahora para poder entender mejor la teoría de Reproducción Cultural, definiré algunos términos y pondré algunas ideas de autores.

• Violencia Simbólica ► Todo poder que logra imponer significaciones e imponerlas como legítimas disimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propia fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbólica, a esas relaciones de fuerza.


• Arbitrariedad Cultural ► Toda acción social de imposición generada como resultado de la distinta relación de poder y capacidad jerárquica de selección de significados culturales de los distintos grupos sociales.


• Capital Cultural ► Es el conocimiento, experiencia y o conexiones que uno ha tenido a través de el curso de sus ó nuestras vidas que les permita tener más éxito que alguien de menos experiencia en un fondo.


• Legitimidad ► Algo que es verdadero. En la educación es lo que según el sistema es lo correcto y por ende eso se enseña.

☼ Ideas...

• La acción pedagógica es objetivamente una violencia simbólica, en un primer sentido, en la medida en que las relaciones de fuerza entre los grupos o las clases que constituyen una formación social son el fundamento del poder arbitrario que es la condición de la instauración de una relación de comunicación pedagógica, o sea, de la imposición y de la inculcación de una arbitrariedad cultural según un modelo arbitrario de imposición y de inculcación (educación).
  


• Toda acción pedagógica es objetivamente una acción, una violencia simbólica, es tanto una imposición por un poder arbitrario, por un poder cultural.

Devenir de Teorías Educativas...

En este texto nos introducimos en la lectura de algunas Teorías Educacionales, en los elementos comparativos del devenir de las diferentes teorías de la Educación, principalmente haciendo contraste con la teoría de la Educación como Disciplina Científica.

También este texto hace referencia al termino de educación, al concepto de educación, visto anteriormente en la lectura del Capitulo II del Libro del profesor D. Neira (información también publicada en este blog).

Ahora, pasaré a explicarles las teorías planteadas según la lectura.

• 
  
  Teoría de la Educación como Disciplina Científica ► Esta teoría habla sobre cuales son los fundamentos para aprender a pensar, habla de como y cual es su objetivo (el de la educación), el cual es el desarrollo del ser humano como alguien que conoce, que desarrolla su inteligencia y su pensamiento. Esta teoría esta enfocada en la persona, en el ser, al desarrollo de las cualidades de esta.


• 
  
  Teoría de Sistemas ► Esta teoría trata que la educación es un sistema, o sea que se rige de normas para poder funcionar; aquí hablamos de inputs y ouputs, siendo en inputs dónde habla de las entradas que tiene el sistema educativo, o sea de con qué se rige la educación, y ouputs lo que sería el resultado que se obtiene. Esta teoría nos dice también, que las personas son seres culturalizados que son insertados a la sociedad.


• 
  
  Teoría de la Calidad y Equidad ► Esta teoría también pertenece al conjunto de las teorías de sistemas ya que esta no tiene como objetivo el desarrollo del ser humano, sino que, de cuidar que la forma que se entregue la educación, el resultado y de la forma que se reciba sean las adecuadas, ya que incluso aquí hablamos de la Gestión de la Calidad.


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  Teorías de los Micro Grupos ►Esta teoría es creada desde una perspectiva Sociológica de la Educación. Este postulado es superficial y se enfoca fundamentalmente en los procesos educativos, los cuales tienen como referencia al ser humano, pero aun con eso su objetivo fundamental no es contribuir con el desarrollo del ser humano, sino que sólo se limita a decir que los individuos son activos y su característica principal es la reflexividad, o sea tener la capacidad de asumir su propio punto de vista y el de otros.


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  Teoría del Capital Humano ► Esta teoría habla que el ser humano proporciona productividad, o sea mientras el nivel educativo sea mas alto, mayor productividad. Esta teoría nos dice además que la educación se ve como una inversión, no como un gasto. Además tiene a la economía como centro del quehacer educativo.


• 
  
  Teoría Funcionalista de la Educación ► Esta teoría hace descansar la estructura educativa sobre la idea matriz que el ejercicio de las funciones es la condición que su desarrollo. Este movimiento se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social, especialmente la economía, la estratificación (configuración de la sociedad según clases escalonadas) y la cultura.


• 
  
  Teorías Marxistas de la Educación ► Esta teoría postula que la acción humana no es totalmente libre ni está totalmente determinada. Los hombres deben hacer su historia en condiciones que ellos no han elegido, se afirma también que el contenido de conciencia está determinado por las relaciones materiales de existencia. Por ende estas teorías son reduccionistas ya que postulan que las principales funciones de la escuela son la reproducción de la ideología dominante, sus formas de conocimiento y la distribución de la capacidad necesaria para reproducir la división social del trabajo.

Ahora cabe mencionar que toda la lectura está basada en comparaciones (como había mencionado anteriormente, en el primer enunciado), de la teoría de la Educación como Disciplina Científica con relación a las demás, pero siempre enfocándose en esa teoría; así que ahora procederé a realizar algunas comparaciones...

• 
  
  La gran diferencia, según yo, que tiene la Teoría de la Educación como Disciplina Científica con todo el resto es que es esta la única que se preocupa del ser humano como ser principal, en cambio las otras miran la educación como un objeto casi, que como debe ser visto en la sociedad, que qué función cumple dentro de la sociedad, o sea la miran como algo que puede servir a la comunidad... no al desarrollo de la persona...


• 
  
  La teoría del Capital Humano ve al ser humano, como un hombre económico, en cambio la T.E.C.D.C., ve al hombre como un ser que sabe pensar e investigar sobre los modelos de realidad en los cuales se encuentra inserto.

A manera de conclusión, para terminar con este resumen, y pasar a publicar algunos conceptos extraídos del texto que serán luego definidos, extraeré una idea del texto Devenir de Teorías Educativas...

"... el gran punto idealista el cual es que debe ser el propio hombre quien se capacite finalmente para desarrollar su destino, ideal que parece alejarse cada día mas de la posibilidad humana, a menos que la sociedad despierte ante una nueva realidad de devolver su lugar de importancia al ser humano como la materia prima más importante de todos los países."

Términos extraídos del texto Devenir de Teorías Educativas...

1. 
   
   Devenir ► Llegar a ser // En Filosofía, movimiento o proceso por el que, en el curso del tiempo, las cosas y los seres se hacen o se transforman.


2. 
   
   Metafísica ► Se define como algo que está más allá de lo físico, dedicando su estudio a lo abstracto del Ser y de Dios. Es una parte fundamental de la Filosofía que trata el estudio del Ser en cuanto tal y de sus prioridades, principios, causas y fundamentos primeros de existencia.


3. 
   
   Axiología ► Rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valoritivos.


4. 
   
   Empirismo ► Doctrina según la cual todas nuestras ideas y conceptos derivan de la experiencia y ésta, a su vez, se basa exclusivamente en la información que nos llega a través de los órganos de los sentidos.


5. 
   
   Ontológica ► Ontología ► Ella es considerada, tal vez, como la más importante disciplina filosófica, que estudia lo que es en tanto que es y existe como sub-stancia de los fenómenos. La Ontología se ocupa de la definición del ser y de establecer las categorías fundamentales o modos generales de ser de las cosas a partir del estudio de sus propiedades, estructuras y sistemas.


6. 
   
   Fenomenología ► Método filosófico desarrollado por Edmund Husserl que, partiendo de la descripción de las entidades y cosas presentes a la intuición intelectual, logra captar la esencia pura de dichas entidades, trascendente a la misma consciencia.


7. 
   
   Personalismo ► Adhesión a una persona o a las tendencias que ella representa, especialmente en política.


8. 
   
   Volitivamente ► Volitiva ► La palabra volitivo (va) proviene del termino volo, que significa "quiero". La RAE afirma que volitivo es aquello relacionado con los actos y fenómenos de la voluntad.


9. 
   
   Apriorismo ► Es la tendencia a razonar por la hipótesis sin considerar los hechos reales, ni tener conocimiento adecuado del asunto, bajo influencias tendenciosas y basado en pre-conceptos (preconcepción - auto engaño). // El apriorismo es el elemento de medida de la conciencia de la propia ignorancia.


10. 
    
    Inputs/ Ouputs ► Entradas / Salidas.

Conceptos de Educación . Basado en el Libro D. Neira "Introducción a Temas Fundamentales de Educación"

En este capitulo nos encontramos con una de las interrogantes del los educadores, la cual es a qué concepto de educación adoptar... Por lo mismo primero hay que tener en claro que es un concepto, teniendo como repuesta que es una herramienta del conocimiento.

Pero ahora volviendo a lo primero enunciado, según el texto, se produce esta interrogante debido a que los alumnos que salen de la educación secundaria no son instruidos y educados para que puedan analizar y pensar por sí solos debido a que los educadores sólo se limitan a la entrega de contenidos, y no al análisis de estos, por ende el educando al salir de la enseñanza media, la mayoría de las veces, no son capaces de formular su propio concepto de educación. Además debemos decir que el concepto de educación es multidimencional ya que son muchas las ciencias o disciplinas (economía, psicología, filosofía,etc...) , campos que tienen formulado su propio concepto de educación.

Ahora nos podríamos aferrar al concepto etimológico de Educación; el cual proviene de "Educare" que significa conducir, guiar, orientar, donde este concepto desde la perspectiva semántica contiene o recoge la versión de "Educere" que tiene la connotación de hacer salir, extraer, dar a luz. Ahora siguiendo estos términos podríamos decir que Educación significa conducir, guiar y orientar al educando para que este pueda sacar de sí cualidades innatas.

Ahora al conocer el concepto, esto nos podría ayudar aprehender el concepto, utilizar dicho concepto y discriminar de otros conceptos que posiblemente podrían estar errados.

Asimismo el texto nos presenta diferentes conceptos de educación que tienen algunos personajes pertenecientes a diferentes disciplinas y además que le otorgan énfasis a prioridades diferentes, sean estas espirituales, racionales, morales, sociales, biológicas, culturales, etc.

Por lo mismo poder dar un concepto único de educación es difícil, porque además hay que agregar que hay una multiplicidad de ideas ya que cada persona tiene su propio concepto de educación... Así también se forma la analogía que por ejemplo las ciencias exactas llamadas "probalísticas" son resultados indiscutibles, ya que cada persona debe manejarse por un sistema designado, no así la educación que al tener una gama conceptos y optar por uno de ellos y hacer uso de él se hará discutible porque posiblemente habrá una persona con un concepto diferente.

Al seguir la lectura del texto nos encontraremos con algunas características del concepto Educación:

• 
  
  La Educación supone una influencia o contacto humano. O sea la Educación es, en primera instancia, una acción de un hombre sobre otro.


• 
  
  La Educación requiere de la presencia de un objetivo, finalidad, patrón, idea, etc. que oriente el proceso y la acción. O sea la Educación trata de que el hombre se vaya construyendo, de acuerdo a un modelo prefijado, la Educación es un proceso intencional.


• 
  
  La Educación hace referencia a un perfeccionamiento u optimización ya que hace valer mas al hombre al elevarle su nivel de determinación o libertad, pudiendo proyectar, elegir o decidir su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de control y previsión de consecuencias.


• 
  
  La Educación es un proceso gradual, o sea se da paso a paso.


• 
  
  La Educación es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no a dimensiones o sectores de ella. Es la persona total -unidad- quién se educa y no sectores de ella.

Además podemos decir que educación tiene dos características muy importantes las cuales son que la Educación es una actividad que tiene un propósito. Así decimos que es una actividad porque esa noción implica que nos comprometemos en una acción organizada. Esto significa entonces que Educación no es algo que pasa por casualidad a una persona. La Educación para que se lleve a cabo, se requiere no la realización de acciones libradas al azar o a la casualidad, sino por el contrario la conjunción de un cierto grado de planificación por parte del educador, y una participación consciente por parte del educando.

La educación como actividad, tiene, como punto de partida, la consecución de un propósito o del logro de ciertos objetivos esenciales de desarrollo humano. Además decimos que una actividad es educativa(siendo estas lo que plantea lograr el mas alto desarrollo de los individuos como persona) , a manera de distinguirla de otras actividades que no son educativas (actividades que no tienen como fin o propósito fundamental el desarrollar a las personas, no obstante a pesar de esta limitación, son actividades perfectamente legitimas que se desarrollan a cada instante, tanto en el contexto individual, como en el social).

Al leer el texto después del punto anterior hay algo que no concuerdo, debido a que nos dicen que cosas son y no son educativas y que las cosas que son educativas son aquellas que nos engrandecen como personas, que nos ayudan a desarrollarnos, y una de las cosas que nos dicen que no son educativas son el leer un libro ya que esto se debe a algo de índole particular y personal , pero si leemos un libro de modales, de historia de nuestro país, cultura general, estos nos ayudan a nuestro desarrollo, nos ayudan a engrandecernos como personas debido a que si adquirimos esos conocimientos podremos tener un mejor actuar y un mayor conocimiento de las cosas... Ahora si leemos libros o artículos como el "Condorito", por ejemplo, estos serán para entretenernos, algo particular...

Siguiendo con la lectura... Cuando nos referimos al desarrollo interno del ser humanos, nos referimos a las potencialidades de la personas y la educación se preocupa de este punto.

Según la dimensión teórica de los valores de la Educación, la educación es una actividad que implica un juicio de valor en virtud del cual ella es deseable. Esto nos dice que cada vez que designamos a una actividad con el termino educacional, estamos haciendo un juicio de valor. Así vemos que el desarrollo del ser humano, de la persona, tiene que ver con valores y no con la separación de ellos. De este modo una persona que se está educando es alguien cuyas potencialidades de convertirse en una persona completa, están siendo desarrolladas y por tanto está (o debe ser) considerada por aquellos responsables de la su educación (profesores, padres, etc.) como un ser inmanente cuya existencia es valiosa por derecho propio. Consistente con lo anterior esta persona al estar siendo educada es (o debe ser) tratada y respetada como un ser trascendente cuya existencia es valiosa por derecho propio.

Al continuar con la lectura del capitulo hay un punto muy interesante que debemos mencionar el cual es la interrogante y diferenciación que se hace de qué son la personas y quienes no. Lo que por conclusión podemos decir que personas son todos los seres inteligentes, razonables, con pensamientos, filosóficos y aptos para cambiar ideas, además autónomos y responsables y quienes no tienen todas estas características no son llamadas personas, por ende se dice que los animales no son personas, que sólo los seres humanos lo son, pero que en estos se puede hablar de un grado mayor de persona que otro, así una persona que mata, roba y o asalta será menos persona que otra que posee una conducta intachable.

Cuando nos referimos que alguien es una persona, lo que estamos haciendo entonces es enfatizar que ella es algo más que una simple cosa ¿por qué?, porque las cosas, a diferencia de las personas, son elementos inertes que están a la disposición de las personas, para ser usadas por ellas y de acuerdo a sus propósitos.

Las cosas adquieren un valor intrínseco o instrumental de acuerdo a las experiencias de las personas que los poseen. Para ilustrar el punto, los esclavos fueron degradados a la calidad de cosas, porque su valor estaba de acuerdo a los fines de utilización que sus dueños deseaban de ellos.

Para lograr su propósito, la Educación debe respetar a las personas. Como las personas son fines en si mismos, respetar a las personas es una condición básica y de consistencia que debe tener en cuenta la Educación. Si aceptamos el punto de vista de que las personas son fines en sí mismos, entonces el respetar a las personas es actuar en consonancia.

Así en una sala de clases los alumnos tienen derecho a dar sus puntos de vista y opiniones, teniendo que el educador respetar al educando.

Para concluir nombraré algunos objetivos fundamentales de la educación;

• 
  
  La comunidad del conocimiento. Este se encuentra al centro de toda Educación.


• 
  
  El desarrollo de la razón. Siendo una forma importante de desarrollo humano, es el desarrollo del educando como un ser racional. Desde esta perspectiva, una persona que a través del proceso educativo está desarrollando a su racionalidad, se caracteriza principalmente por ser una persona que se esforzaría por ser mas objetiva, balanceada e imparcial en sus juicios, tolerar las expresiones de opiniones radicalmente a las suyas, realizar esfuerzos imaginativos para entender los puntos de vista de otras personas en aspectos que escapan a su propia experiencia, valorar la honestidad intelectual y encontrarse resuelta a basar su conducta en aquello que considerase verdadero. Además hay que decir que el pensamiento ilógico no podría considerarse como pensamiento sino como irracionalidad y agregar que una persona que piensa por si misma, usa la razón es una persona autónoma.


• 
  
  El desarrollo de las emociones: El Amor... Por eso mismo se mantiene que no hay acción humana sin una acción que la funde como tal y la haga posible como acto y esta emoción fundamental es el amor.


• 
  
  La Educación moral de las personas. La educación debe desarrollar en cada educando su capacidad para realizar los juicios morales necesarios y adecuados a las situaciones que se enfrenta.

Pero el objetivo más importante, el propósito intrínseco fundamental de la educación es formar personas...

Paideia... Posición de los Griegos en la Historia de la Educación Humana...

Lectura la cual nos introduce a la Educación, a lo que se entiende por Educación, por qué se tiene esa necesidad, a qué se debe la necesidad de practicarla y como surge,principalmente.

Así, respondiendo a aquellas interrogantes podemos decir que Educación es como una herramienta consiente de conservación y transmisión de ethos (carácter o modo de ser) social de una comunidad determinada. Se transmite la educación, se tiene esa necesidad de transmisión, para poder conservar todo tipo de cultura, ideales, pensamientos, peculariedades físicas y espirituales. Además un punto muy importante es decir que todo pueblo que alcanza un cierto grado de desarrollo se halla naturalmente inclinado a practicar la Educación.

La historia de la Educación comienza en Grecia y siempre tuvo como finalidad propia la formación integral del sujeto humano, es decir, se orientaba hacia el cultivo de las potencialidades inherentes a la naturaleza humana conforme al logro de su plenitud natural.

Además se puede mencionar que el Pueblo Griego es considerado como el pueblo filosófico por excelencia ya que estos tienen el sentido, la clara aprehensión de las leyes de la realidad... tiene su fundamento en esta concepción del ser como una estructura natural, madura, original y orgánica.

Según la lectura del texto La Paideia se respondieron algunas preguntas, las cuales se detallaran a continuación con su respectivas respuestas...

1.- ¿Por qué los pueblos se hallan naturalmente inclinados a practicar la educación?

Porque cuando un pueblo alcanza un cierto grado de desarrollo se halla naturalmente inclinado a practicar la educación. Porque así a medida que se empieza a desarrollar necesita transmitir sus conocimientos, vivencias y experiencias para que el pueblo pueda seguir creciendo y o reforzando los conocimientos adquiridos anteriormente.

2.- ¿ Cuál es el principio básico de la educación?

El principio básico de la educación es la conservación y transmisión de las peculiaridades físicas y espirituales.

3.- ¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razón del hombre?

El rol que juega la voluntad consciente y la razón del hombre es el hecho de que por medio de estas propiedades el hombre puede propagar y conservar su forma y existencia social y espiritual. Porque así como vemos que, por ejemplo, el animal sólo puede afirmar su especie mediante la procreación, en cambio el ser humano la puede propagar mediante la transmisión de conocimientos, vivencias, cultura, etc...

4.- ¿Cómo es la naturaleza del hombre?

La naturaleza del hombre, en su doble estructura corporal y espiritual, crea condiciones especiales para el mantenimiento y la transmisión de su forma peculiar y exige organizaciones físicas y espirituales cuyo conjunto denominamos Educación.

5.- ¿Cuál es la fuerza vital que actúa en la Educación?

En la educación, tal como la practica el hombre, actúa la misma fuerza vital, creadora y plástica, que impulsa espontáneamente a toda especie viva al mantenimiento y propagación de su tipo. Pero adquiere en ella el más alto grado de su intensidad, mediante el esfuerzo consciente del conocimiento y de la voluntad dirigida a la consecución de un fin.

6.- Es la educación, una propiedad individual?

La educación no es una propiedad individual, sino que pertenece, por su esencia, a la comunidad.

7.- ¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?

El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es, en el hombre, en una medida muy superior que en los animales, fuente de toda acción y toda conducta.

8.- ¿En qué factores descansa la estructura de la comunidad?

La estructura de toda sociedad descansa en las leyes y normas escritas o no escritas que la unen y ligan a sus miembros.

9.- ¿Por qué se afirma: "toda educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige a una comunidad humana"?

Se afirma que toda educación es el producto de la conciencia vida ya que toda identidad cultural que va cambiando se va transmitiendo, sea por medio una comunidad humana, una familia, clase social o profesión.

10.- Explique: "La educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad"

La educación participa en la vida del ser humano en todo acto, acción y cosa que se dice, debido a que es por medio de la educación como nosotros actuamos, así si tenemos una mala educación tendremos una "mala forma" de comunicarnos, actuar y accionar... Así por lo dicho anteriormente si es la sociedad de la que estamos hablando podríamos decir que si los miembros de una comunidad tienen una buena educación irán por un buen camino y así viceversa...

11.- Discuta cuáles son los valores válidos para una sociedad.

Para mi todo valor ("buen valor") en valido en una sociedad, ya que todos tienen actuación e implicancia en la sociedad, en la creación de una sociedad... Así por ejemplo podríamos nombrar la honestidad, tolerancia, respeto, caridad, etc... valores muy importantes y que deberían ser tomados en cuenta por todos para un buen actuar.

12.- ¿Qué pasa cuando hay disolución y destrucción de normas de una sociedad?

Cuando hay disolución y destrucción de las normas, resulta la debilidad, la falta de seguridad y aun la imposibilidad absoluta de toda acción educadora.

Saludo de Bienvenida...

Este blog será utilizado con fines educativos, en el cual

subiré artículos relacionados con los apuntes vistos en el ramo

Principios de Educación I: Cultura y Educación.

Espero que sea de agrado de todos quienes visiten mi blog.

Saludos!